论“情感教学”

来源 :湖北教育:教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zx12122111121W
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
刘良华,华东师范大学教育科学学院教授。主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”,倡导“教育现象学”和“叙事教育学”。
其他文献
期刊
《科学(3—6年级)课程标准》中指出:科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇文章,对文中美女蛇的故事的作用,历来争议颇多。李何林认为这个故事"没有什么特别的寓意。""我觉得这就是个迷信
课改实施以来,合作学习几乎最能体现改革的外在特点,以前的“满堂灌”“一言堂”等现象终于有了改观,可在体现学生主体性时,当前的教学又易走入另一个误区,即把学生的合作学
基于等效井径模型、裂缝内线性流动模型、井筒变质量流动模型,运用势叠加原理,建立了压裂水平井油藏渗流与井筒管流耦合模型。研究分析了裂缝参数对其压裂水平井产能影响规律
俗话说,“题好一半文”。好的标题能归纳出文章的主旨,让读者对文章的中心思想一目了然;好的标题能设置悬念,引发读者对文章内容的猜想;好的标题富有哲理,能让读者受到启发,或者引发
<正> 有的同志认为,不少哲学著作和教科书,把否定之否定归结为是一个通过新事物对旧事物的否定,由低级向高级螺旋式前进的发展规律是不对的。理由是:新事物对旧事物的否定,只