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在国家和各级教育主管部门的领导下，基础教育课程改革已取得了令人瞩目的成绩，涌现出许多优秀的改革成果，但随着新课程的深入实施，我们发现有不少教师自身的专业发展，并没有跟上课改发展的步伐，而教师作为课改的主要执行者，若不能加强自身的专业发展，提高教学研究的能力，课改将成为一句空话。在不少学校中我们都能看到在一些教师身上出现的“职业倦怠”，