【摘 要】
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采用教师职业压力量表、心理授权量表和职业幸福感量表对山东省251名中小学教师进行调查,采用相关分析和结构方程建模等方法考察工作压力和职业幸福感的关系以及心理授权的中
【机 构】
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中国石油大学胜利学院大学生心理健康教育中心
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采用教师职业压力量表、心理授权量表和职业幸福感量表对山东省251名中小学教师进行调查,采用相关分析和结构方程建模等方法考察工作压力和职业幸福感的关系以及心理授权的中介作用。研究发现:(1)工作压力负向预测职业幸福感,即中小学教师工作压力越大,其职业幸福感越低;(2)工作压力负向预测心理授权,且工作压力与心理授权的各个维度显著负相关;(3)心理授权正向预测职业幸福感,且心理授权的各个维度与职业幸福感显著正相关;(4)工作压力不仅直接影响职业幸福感,还通过心理授权间接影响职业幸福感,心理授权在工作压力与职业幸
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