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的身心发展需要，提高学生综合素质。文章不仅强调了高校教师在校园文化建设中的地位，还从三个方面分析了教师在高校文化建设中应扮演的角色。
关键词：校园文化；教师；地位；角色分析。
中图分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0104-01一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化等诸方面，近年来，我国的大学也由边缘地带走向中心，各项改革使大学成为学科健全、人才济济的真正意义上的高等学院，高校对社会的影响也愈来愈强，全国各大院校都在大力倡导加强校园文化建设。校园文化对大学生思想观念、行为方式和价值取向有着潜移默化的影响，要进行校园文化建设，浓厚学校文化氛围，培养高素质的人才，实现高等教育的目的，就必须重视教师在校园文化建设中的地位，教师也应该更好地承担自己的角色。
一、教师在高校文化建设中的主导地位
校园文化作为学校全体成员共同拥有的价值观念和意义体系，在全体成员创造它的同时又塑造了包括教师、学生在内的群体。教师作为校园人的组成部分，处于主导地位，对学生接受因素的影响起着十分重要的导向作用，教育的成功与否，很大程度上要依靠教师集体的共同教育观念、价值观、优良的作风、高尚的思想感情所形成的教育合力。
教师是高校校园中最稳定的构成部分。数量上，教师虽然比学生少，但是校园文化具有互动性，校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用是关键。教师的言行举止，教书育人的活动对学生的影响是巨大的，因此教师在校园文化建设中的主导地位是难以撼动的。教师作为一种专门职业，肩负着传授知识和技能、培养学生创造精神、完善学生人格的使命。“学高为师，德高为范”，教师自身行为的道德规范，直接或间接地影响学生、影响社会，相对于学生，教师的这种影响力明显占主导地位。教师的人格魅力、一言一行代表着校园文化建设的方向。一所大学像不像大学，关键不在于高楼，在于有没有大师，而大师的产生必须以深厚的文化素养为基础。一所学校的大师、知名学者和教授，在学生中容易树立很高的威信，在校外的知名度也很大，如果高校能充分发挥“教授治学”的作用，对学校的影响将是巨大的，将在校园文化建设中发挥很大的作用。
一方面，教师对学校和学生负责，各专业教师都要通过课堂、实验室等传授知识，以自己所学所知为学校和社会培养人才。另一方面，不同职务的教师分工不同，作为学校行政人员的教师，在校园文化中日益显示出其重要性，他们主要负责：新生来校报到、学生的报名注册、成绩查询、日常事务办理、毕业离校等手续办理，可以说学生成长和日常管理的每一步都需要学校机关处室和各学院行政人员协调和配合，这些教师对学生的态度及言行举止直接体现了学校的精神风貌和层次水平，是校园文化建设中需要特别引起重视和强调的部分。
二、教师在高校文化建设中应该担任的角色
1.教师在高校文化建设中需承担学术文化建设的责任
高校文化建设中的学术文化是必不可少的，包括专业知识的传授，科学研究、科学探索和创新等方面。大学生在低年级时，教师教授学生专业基础知识，启发学生的专业兴趣，在高年级时，基于学生专业知识的掌握，通过实践教学和科研工作，培养学生实验能力和创新精神。中国计量学院在教学科研过程中培养学生创新能力，实施了“本硕创新”计划，本科生从大三开始跟着本校导师做科研，考上研究生后，跟着导师进一步深入科研和学术领域，本科生创新能力得到提高，一些本科生和研究生毕业后直接被国外高校录取继续攻读研究生，优秀研究生的论文水平达到国内教授级水平。这些都是教师潜心育人的成果。
教育职业的特殊性决定了教师需有高度的责任感和使命感。教育不是立竿见影的工程，它需要的是“润物细无声”的用心、细心和耐心。目前多数高校针对教师的考核机制，重科研轻教学，这不利于教师把全部精力放在教学上，有些教师为了完成年终考核，平时忙于做科研课题、写论文，培养学生的精力非常有限。鉴于此，高校也应给教师提供最利于培养人才的环境，为不断提高教育质量和水平而努力。
2.教师在高校文化建设中需承担德育文化建设的责任
为人师表者，除了必须具备丰富的学识和技巧，还需要有良好的职业道德。如果说，传道授业解惑是对一个教师最基本的要求，那么优秀的教师是此基础上还要能言传身教。而一流的教师更是要在上述基础上能启迪学生心灵、培养学生创新精神。培养学生的最高境界，就是学生毕业后对学校和教师的感念。2010年1月，美国耶鲁大学校长理查德·莱文教授宣布，耶鲁大学2002届毕业生张磊承诺，将向耶鲁大学管理学院捐赠888.8888万美元。据张磊自己说“耶鲁管理学院改变了我的一生，这一点也不夸张。我在这里学到了很多东西，不仅仅是金融或企业家精神，还有给予的精神。”
在高校文化建设中，师德建设一直是很重要的部分，在教育部、共青团中央《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》中第一部分“进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求”指出，校园文化建设“以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心”；第二部分“扎实推进高等学校校园文化建设”中更是用了较大篇幅阐述教风、学风对于校园文化建设的重要性。所谓教书育人，育人是比教书更为重要的部分。
3.教师在高校文化建设中需承担主动引导的责任
（1）教师需要明确自身在高校文化建设中的主导地位，同时，教师还需要在不同的场合承担起主动引导学生、鼓励学生参与文化建设的任务。在一些高校，校园文化建设好像只是党委领导、辅导员组织、学生会和学生社团组织实施，以为开几次会，请几个名人或教授做几场讲座，搞几个大的学生活动等就能把校园文化搞好了。有意无意地把一线教师放在一边。另外，在学生工作中，多数学生对于校园文化建设的参与度不够，不是他们不想参加，而是因为各种原因没能参与。在此情况下，教师需要主动出击，以阅历学识开导和鼓励学生，让他们明白高校文化建设对学生自身和学校的意义。
（2）教师要把学校校训贯穿于教学科研活动中。校训是大学文化与精神的标识，是大学管理制度的价值基础，是引导大学教师科研、教学的行动指南。具有代表性的校训，如：普林斯顿大学的“为国家服务，为世界服务”，麻省理工学院的“理论与实践并重”，清华大学的“自强不息，厚德载物”，浙江大学的“求是创新”；等等。中国计量学院的校训是“计量立校、标准立人、质量立业”，通过将计量的检测、监管、评价、考核等功能运用于学校管理，形成学校严格严谨的管理理念，增强全校师生的标准意识和质量意识。在教育过程中强调“做人讲原则”、“做事讲规范”；以“质量第一”为从业守则，为事业打下坚实的基础。
教师是学校校园文化建设的主体，培养什么样的人，怎样培养人，都是依靠教师去实现。教师需要不断提升自身的文化素养，不断加强自身专业学术风范和思想道德风范，各条战线的教师要互相配合，潜心育人。以教师为主体开展校园文化建设，必能开创校园文化建设的新局面。
参考文献：
[1]孟海.搞好校园文化建设提高学校文化品位[J].濮阳职业技术学院学报,2005,(2).
[2]卞亚琴,岳奎.高校院系文化的内容体系和特征探析[J].教育理论,
2009,(12).
[3]夏伶.教师专业化进程及其对教师价值观的新要求[J].湖南工业大学学报(社会科学版),2010,(15).
[4]熊敏.加强师德建设 构建和谐校园[J].中国电力教育,2010.
（责任编辑：孙晴）
关键词：校园文化；教师；地位；角色分析。
中图分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0104-01一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化等诸方面，近年来，我国的大学也由边缘地带走向中心，各项改革使大学成为学科健全、人才济济的真正意义上的高等学院，高校对社会的影响也愈来愈强，全国各大院校都在大力倡导加强校园文化建设。校园文化对大学生思想观念、行为方式和价值取向有着潜移默化的影响，要进行校园文化建设，浓厚学校文化氛围，培养高素质的人才，实现高等教育的目的，就必须重视教师在校园文化建设中的地位，教师也应该更好地承担自己的角色。
一、教师在高校文化建设中的主导地位
校园文化作为学校全体成员共同拥有的价值观念和意义体系，在全体成员创造它的同时又塑造了包括教师、学生在内的群体。教师作为校园人的组成部分，处于主导地位，对学生接受因素的影响起着十分重要的导向作用，教育的成功与否，很大程度上要依靠教师集体的共同教育观念、价值观、优良的作风、高尚的思想感情所形成的教育合力。
教师是高校校园中最稳定的构成部分。数量上，教师虽然比学生少，但是校园文化具有互动性，校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用是关键。教师的言行举止，教书育人的活动对学生的影响是巨大的，因此教师在校园文化建设中的主导地位是难以撼动的。教师作为一种专门职业，肩负着传授知识和技能、培养学生创造精神、完善学生人格的使命。“学高为师，德高为范”，教师自身行为的道德规范，直接或间接地影响学生、影响社会，相对于学生，教师的这种影响力明显占主导地位。教师的人格魅力、一言一行代表着校园文化建设的方向。一所大学像不像大学，关键不在于高楼，在于有没有大师，而大师的产生必须以深厚的文化素养为基础。一所学校的大师、知名学者和教授，在学生中容易树立很高的威信，在校外的知名度也很大，如果高校能充分发挥“教授治学”的作用，对学校的影响将是巨大的，将在校园文化建设中发挥很大的作用。
一方面，教师对学校和学生负责，各专业教师都要通过课堂、实验室等传授知识，以自己所学所知为学校和社会培养人才。另一方面，不同职务的教师分工不同，作为学校行政人员的教师，在校园文化中日益显示出其重要性，他们主要负责：新生来校报到、学生的报名注册、成绩查询、日常事务办理、毕业离校等手续办理，可以说学生成长和日常管理的每一步都需要学校机关处室和各学院行政人员协调和配合，这些教师对学生的态度及言行举止直接体现了学校的精神风貌和层次水平，是校园文化建设中需要特别引起重视和强调的部分。
二、教师在高校文化建设中应该担任的角色
1.教师在高校文化建设中需承担学术文化建设的责任
高校文化建设中的学术文化是必不可少的，包括专业知识的传授，科学研究、科学探索和创新等方面。大学生在低年级时，教师教授学生专业基础知识，启发学生的专业兴趣，在高年级时，基于学生专业知识的掌握，通过实践教学和科研工作，培养学生实验能力和创新精神。中国计量学院在教学科研过程中培养学生创新能力，实施了“本硕创新”计划，本科生从大三开始跟着本校导师做科研，考上研究生后，跟着导师进一步深入科研和学术领域，本科生创新能力得到提高，一些本科生和研究生毕业后直接被国外高校录取继续攻读研究生，优秀研究生的论文水平达到国内教授级水平。这些都是教师潜心育人的成果。
教育职业的特殊性决定了教师需有高度的责任感和使命感。教育不是立竿见影的工程，它需要的是“润物细无声”的用心、细心和耐心。目前多数高校针对教师的考核机制，重科研轻教学，这不利于教师把全部精力放在教学上，有些教师为了完成年终考核，平时忙于做科研课题、写论文，培养学生的精力非常有限。鉴于此，高校也应给教师提供最利于培养人才的环境，为不断提高教育质量和水平而努力。
2.教师在高校文化建设中需承担德育文化建设的责任
为人师表者，除了必须具备丰富的学识和技巧，还需要有良好的职业道德。如果说，传道授业解惑是对一个教师最基本的要求，那么优秀的教师是此基础上还要能言传身教。而一流的教师更是要在上述基础上能启迪学生心灵、培养学生创新精神。培养学生的最高境界，就是学生毕业后对学校和教师的感念。2010年1月，美国耶鲁大学校长理查德·莱文教授宣布，耶鲁大学2002届毕业生张磊承诺，将向耶鲁大学管理学院捐赠888.8888万美元。据张磊自己说“耶鲁管理学院改变了我的一生，这一点也不夸张。我在这里学到了很多东西，不仅仅是金融或企业家精神，还有给予的精神。”
在高校文化建设中，师德建设一直是很重要的部分，在教育部、共青团中央《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》中第一部分“进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求”指出，校园文化建设“以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心”；第二部分“扎实推进高等学校校园文化建设”中更是用了较大篇幅阐述教风、学风对于校园文化建设的重要性。所谓教书育人，育人是比教书更为重要的部分。
3.教师在高校文化建设中需承担主动引导的责任
（1）教师需要明确自身在高校文化建设中的主导地位，同时，教师还需要在不同的场合承担起主动引导学生、鼓励学生参与文化建设的任务。在一些高校，校园文化建设好像只是党委领导、辅导员组织、学生会和学生社团组织实施，以为开几次会，请几个名人或教授做几场讲座，搞几个大的学生活动等就能把校园文化搞好了。有意无意地把一线教师放在一边。另外，在学生工作中，多数学生对于校园文化建设的参与度不够，不是他们不想参加，而是因为各种原因没能参与。在此情况下，教师需要主动出击，以阅历学识开导和鼓励学生，让他们明白高校文化建设对学生自身和学校的意义。
（2）教师要把学校校训贯穿于教学科研活动中。校训是大学文化与精神的标识，是大学管理制度的价值基础，是引导大学教师科研、教学的行动指南。具有代表性的校训，如：普林斯顿大学的“为国家服务，为世界服务”，麻省理工学院的“理论与实践并重”，清华大学的“自强不息，厚德载物”，浙江大学的“求是创新”；等等。中国计量学院的校训是“计量立校、标准立人、质量立业”，通过将计量的检测、监管、评价、考核等功能运用于学校管理，形成学校严格严谨的管理理念，增强全校师生的标准意识和质量意识。在教育过程中强调“做人讲原则”、“做事讲规范”；以“质量第一”为从业守则，为事业打下坚实的基础。
教师是学校校园文化建设的主体，培养什么样的人，怎样培养人，都是依靠教师去实现。教师需要不断提升自身的文化素养，不断加强自身专业学术风范和思想道德风范，各条战线的教师要互相配合，潜心育人。以教师为主体开展校园文化建设，必能开创校园文化建设的新局面。
参考文献：
[1]孟海.搞好校园文化建设提高学校文化品位[J].濮阳职业技术学院学报,2005,(2).
[2]卞亚琴,岳奎.高校院系文化的内容体系和特征探析[J].教育理论,
2009,(12).
[3]夏伶.教师专业化进程及其对教师价值观的新要求[J].湖南工业大学学报(社会科学版),2010,(15).
[4]熊敏.加强师德建设 构建和谐校园[J].中国电力教育,2010.
（责任编辑：孙晴）