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构建适合卫生统计学课程特点的多元化分阶段的形成性评价体系。采用学生与教师评价、主观性与客观性评价相结合的评价方式，培养和提高学生理论联系实践的综合能力。实施中应避免过度的形成性评价；教师应及时反馈阶段性评价信息并提供指导和帮助。
多元化分阶段的形成性评价在卫生统计学教学改革中的应用
【摘 要】
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构建适合卫生统计学课程特点的多元化分阶段的形成性评价体系。采用学生与教师评价、主观性与客观性评价相结合的评价方式，培养和提高学生理论联系实践的综合能力。实施中应避
【机 构】
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新疆医科大学公共卫生学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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新疆医科大学教学研究与改革立项课题(编号:YG2013048)
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