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我国新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习．在国家颁布的各门理科课程标准中，科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求．然而，在我国探究式学习的研究尚处于起步阶段，在各门理科教学中的应用研究就更为薄弱．本文就探究式学习的内涵、主要特征及这一理论在中学数学教学的应用与一些思考略抒己见.