切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
星形函数两邻项系数模之差的估计
星形函数两邻项系数模之差的估计
来源 :延安大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoxiufen
【摘 要】
:
文[2]和[3]已给出了星形函数两邻项系数模之差的估计。但这些估计都带有绝对常数,此文将给出这绝对常数的估计。
【作 者】
:
林兴端
候明书
【机 构】
:
延安大学数学系
【出 处】
:
延安大学学报:自然科学版
【发表日期】
:
1996年2期
【关键词】
:
星形函数
凸函数
从属函数
系数模
估计
Starlike Function
Convex Function
Subordinate Function
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文[2]和[3]已给出了星形函数两邻项系数模之差的估计。但这些估计都带有绝对常数,此文将给出这绝对常数的估计。
其他文献
甘肃省第十三届社会科学优秀成果奖揭晓敦煌研究院2项成果获奖
近日,中共甘肃省委、甘肃省人民政府举行了甘肃省第十三届社会科学优秀成果颁奖仪式。由樊锦诗、蔡伟堂、黄文昆编著的《莫高窟第266—275窟考古报告》、王进玉编著的《敦煌学和科技史》分别荣获一等奖、三等奖。
期刊
社会科学优秀成果奖
甘肃省
敦煌研究院
颁奖仪式
人民政府
考古报告
樊锦诗
莫高窟
不同配比的猪粪便和秸秆在厌氧发酵前后Cu和Zn的形态变化
在中温(35±1)℃的条件下,利用新鲜猪粪和玉米秸秆按照干物质质量比为1∶1和2∶1分别进行为期50 d的厌氧发酵实验,并利用改进的BCR 3步提取和0.01 mol·L-1CaCl2提取,
期刊
配比厌氧发酵
改进的BCR三步提取
01mol·L-1CaCl2提取
重金属形态
anaerobic co-digestion
modified
Hurwitz zeta—函数的一种新型均值
对实数0<α≤1,设ξ(s,α)是Hurwitzzeta-函数,ξ1(s,α)-ξ(s,α)-α-s。本文的主要目的是研究均值的渐近性质,并给出一个较强的渐近公式。
期刊
均值
渐近公式
指数和
S函数
Hurwiz zeta - function
Third power mean
Asymptotic formula
Exp
一种基于曲波域的SAR图像特征增强新方法
Starck等人的图像增强方法不能有效增强SAR图像中的边缘特征.为此,提出一种curvelet域SAR图像特征增强新方法.该方法充分利用curvelet变换多尺度多方向特性及其良好的各向异
期刊
曲波变换
各向异性
合成孔径雷达图像
图像增强
curvelet transform
anisotropic
SAR images
image enhan
科研兴校要从校长带头搞科研做起
尽管"科研兴教""科研兴校"已日益成为教育界研究的主题与共识,但近年来,越来越多的中小学校长忙于行政事务而放弃教学,更不要说带头搞科研了。他们对此有各种理由,其中说得最多的
期刊
“科研兴校”
中小学校长
科研兴教
行政事务
教育界
管理
教学
Banach空间中的Von.Neumann交替过程
本文在严格凸、一致平滑Banach空间中证明了Von.Neumann交替过程的弱收敛性,并针对Hilbert空间的闭凸集合,给出两个保证广义交替过程收敛的充分条件。更多还原
期刊
交替过程
巴拿赫空间
诺伊曼
实施“名师工程”应处理好的几个关系
名师,顾名思义就是指各方面素质好、教育教学水平高,有较高名望、较大名气的教师,是学生爱戴、同行公认、社会敬仰的教育教学精英。他们应该是集“经师”与“人师”于一身、坚守
期刊
“名师工程”
教育教学
教学水平
教育理想
文化传统
教学风格
教育科研
教学创新
追溯文本情感,实现有效交流
阅读教学应注意追溯文本情感,并引导学生与之实现有效交流。怎样引导学生实现与文本情感之间的有效交流呢?笔者认为可抓住文本的“直露”与“内隐”的情感表达方式,予以区别施教
期刊
情感表达方式
有效交流
文本
引导学生
阅读教学
施教
关于星—正则环的序
本文的目的是证明:一个星正则环R在星正交偏序下作战一个伪上半格。
期刊
星-正则元
星-正则环
星-正交偏序
序
starregular element
starregularrings
starorthogoral partial
有效有智慧的数学课堂初探
教学有没有效益,并不只是指教师有没有教完内容或教得认不认真,更是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样
期刊
数学课堂
智慧
尊重学生
低效教学
效益
教师
个性
猜测
与本文相关的学术论文