学校管理由计划、实施、检查、总结这四个相辅相成的主要环节构成。因此，加强过程管理，抓实管理的各个环节，是提高学校办学质量的基础。
　　1　计划要切实。要依据党的教育方针和政策，对学校的发展作出长远的规划，通过调查研究，进行可行性分析、论证后，做出正确的决策，选定可行方案，并且使方案具体化，制定学校发展的中景和近景目标，制定具体的实施办法和措施。面对教育改革新的形势，“强师兴校”成了我校发展突破“颈瓶”的关键。因此，我校对“强师兴校”做了五年期发展目标，制定了具体的管理目标，充分发挥我校自主发展管理模式的目标导向作用和基点参照作用，为教师群体发展提供平台，花五年的时间，努力建设一支素质高、作风硬、能力强的学校干部队伍和一支拉得出、打得响的教师队伍。我们在管理上注重了以下几点：(1)序列发展，切实可行；(2)降低起点，重点突出；(3)定位合理，前后连续；(4)建立机制，分成达标；(5)内容明确，便于考核。
　　2　实施要扎实。我们加大了新教师培养力度，实施“135”工程，即“一年要合格，三年争优秀，五年创特色”，适应青年教师迅速成长的需要。我们针对六个环节继续开展有关教师尤其是青年教师的教学业务活动：(1)把青年教师的培养作为学校一项重要的校本课程，细化新教师培训工作，切实转变教师观念，提高教学业务能力；(2)实行教学常规抽测制度和行政集体听课及评议课制度，开展好课堂教学观摩、说课比赛、论文竞赛等教学业务练兵活动；(3)举行以骨干教师示范课、科组校内调研公开课、校内优质课评比、对外公开教学活动的四级课堂教学研讨活动，以促进《和桥高级中学“自主发展课堂教学模式”实施细则》的有效落实；(4)大力加强教研组尤其是备课组建设，使活动制度化、系列化、成果化，实现优质教育资源共享；(5)实行毕业班领导小组和学科指导小组定期研讨工作制度，各年级月考、联考分析制度，年级教育教学工作调研制度等。两学期共有40多人次的新教师签署了80多人次的师徒结对合同，教学业务能力得到较快提高。
　　在具体实施中，我们要求做到：(1)学校管理者听取各方意见，广开言路，及时了解情况；(2)深入实际，体察下情，注重人文关怀；(3)掌握管理全局，充分发挥各级职能机构的作用，实行分年级管理；(4)决策、指挥、协调、教育和激励相互合作、相互协调。
　　3　检查要落实。检查学校“名师工程”“青蓝工程”计划的执行，了解工作的进程和效果，给予及时指导帮助，并对存在的主要问题，进行调节与矫正。在开展以加强年级自我反馈、自我协调、自我发展为中心的教学调研活动中，实行了注重检查和考核的三个层次的针对性专项管理：(1)加强教研组、备课组和教师个人的教学常规检查力度，突出“自主发展课堂教学模式实施细则”的落实情况，并由教务、校长室提出整改意见；(2)加强以年级组为单位的月考质量验收制度，加强阶段性教学质量的考核；(3)加强毕业班工作专项检查，对班风学风、教学常规、课堂教学、年级管理策略进行长效管理，实行“均分、进线、平衡”三位一体的高三指标管理策略，继续完善和施行新的高考奖励办法。
　　4　总结要充实。我校运用集约型立体跟踪管理的实施策略，在各部门、条线、科组加强过程管理的基础上对检查、考核重点进行汇总分析，既实现管理力量的整合，提高管理的科学化，拓展管理的深度和广度，又减少了简单重复，提高了管理实效。如，课堂教学是学校管理的重头戏，我们的检查和考核注重课堂准备做到“四先”，课堂教学做到“五精”，课后巩固做到“六细”，作业布置做到“四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必补(查漏补缺)，加强作业反馈，注重错题重做，注重讲评前后的个别辅导和查漏补缺。我们根据教师队伍“十五”规划，制订具体可行的目标导向机制、教科研动力机制、活动辅助机制、评价激励机制和质量考核机制，确保研究成果的推广普及和课堂教学效益的逐步提高，实施一年多来，以机制管理教师、发展教师，效果明显。
　　(作者单位：江苏宜兴市和桥高中)