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目的探讨治疗性抚触在儿科护理工作中的沟通作用。方法对80例不同病种的患儿,按入院日期单、双号分为两组:实验组与对照组,对照组仅给予常规护理,而实验组在常规护理的基础上增加了治疗性抚触,观察两组患儿在认知反应、情绪反应、应对反应和应激反应方面的差异。结果试验组的患儿认知反应明显提高,良好的情绪反应增强,应对反应增强,应激反应降低。结论治疗性抚触可缓解患儿的恐惧、紧张心理,提高患儿的应对反应,同时,患儿积极的认知水平不断提高,有利于疾病的恢复。