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目的探讨治疗性抚触在儿科护理工作中的沟通作用。方法对80例不同病种的患儿，按入院日期单、双号分为两组：实验组与对照组，对照组仅给予常规护理，而实验组在常规护理的基础上增加了治疗性抚触，观察两组患儿在认知反应、情绪反应、应对反应和应激反应方面的差异。结果试验组的患儿认知反应明显提高，良好的情绪反应增强，应对反应增强，应激反应降低。结论治疗性抚触可缓解患儿的恐惧、紧张心理，提高患儿的应对反应，同时，患儿积极的认知水平不断提高，有利于疾病的恢复。