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【摘 要】习近平总书记在党的十八大提出24字的社会主义核心价值观。这24个字不仅是习近平总书记对全国人民的要求，更重要的是实现中华民族伟大复兴的中国梦的基本要求。学生作为社会主义的接班人和建设者，更要将社会主义核心价值观落实在日常生活之中。语文教学是语文知识的传授，也是民族文化精神的承载者与传播者。中学生正处在人格素养形成的重要阶段，语文教学成为学生形成社会主义核心价值观的重要途径。本篇论文旨在探究社会主义核心价值观融入中学语文教学的路径和策略。
【关键词】中学语文 核心价值观 策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.014
中華民族历史悠久，精神文化丰富多彩，而社会主义核心价值观就是中华民族优秀传统文化的真实写照。语文不仅是对汉语言文学的研究与剖析，也是对中华民族优秀文化的深刻剖析与讲解。教师要将语文课本中的一篇篇优美文章用巧妙的教学方式传授给学生，在潜移默化中不断地培养学生正确的人生观价值观，更进一步加强学生对中华民族的认同感与归属感，形成强大的民族凝聚力。
一、诵读经典，与时代同行
语文课本中有很多能够代表一个时代的经典文章，如毛泽东的《沁园春·雪》《消息二则》，鲁迅的《藤野先生》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》，朱自清《背影》这些脍炙人口的文章正是社会主义核心价值的体现，有的讲出了抗战时期的爱国精神，为国捐躯的牺牲精神;还有的讲出中国人骨子里的父爱子，子敬父的孝道亲情，还有的向我们展示了一个时代的变迁，一个平凡人的喜怒哀乐。这些具有年代感的文章背后所蕴含的力量正是我们当下中学生所缺少的一种力量。所以在日常教学中，不仅要在课堂上学习“时代感”的文章，更要在课后加强对经典文章的阅读，让学生懂得忆苦思甜，懂得真正的爱国。
学生也能通过文章穿越时代，与人物对话，荡涤自己的心灵。还有一些古诗词、文言文，如《水调歌头》《送杜少府之任蜀州》《生于忧患，死于安乐》《马说》等，都较适合让学生反复诵读，提升学生对美的鉴赏能力，认识中华民族博大精深的历史文化，点燃学生为社会主义现代化强国而努力奋斗的决心。明白今天的幸福生活来之不易，更加珍惜今天的美好生活，懂得感恩。经典诵读也是对中华民族文化历史的回顾，温故而知新，在历史中有所感悟，在新时代中有所创新，才无愧于今天的好生活。
二、寻求榜样的力量，努力前行
榜样的力量是无穷的，语文课本中有众多的榜样等待教师去发觉。例如《走一步，再走一步》课文中小男孩莫顿·亨特，他用父亲教他的办法：只看眼下的一小步，努力完成每一小步的任务，在不知不觉中就完成了整个任务，这样化整为零的方法，让他受益匪浅并产生了强烈的自豪感与成就感。教师要让学生学习这篇课文的时候要深刻理解小男孩父亲话里的意思，明白困难不可怕，要用正确的方式化解它，你就会成功。
又如《爱莲说》《陋室铭》这两篇文章都是由此及彼，通过生活中的事物以表明心中的志向，不与世俗同流合污的高尚品格。教师在面对教材时要善于发现书中的榜样。榜样可以是书中的人物，可以是一个故事，也可以是一个物品。用这些榜样激励学生努力践行社会主义核心价值观。还有名著导读《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金，就是一个最好的榜样，在战争中他英勇无畏，有着强烈的爱国主义精神，在抗战结束后，他又努力地投入工作直至身体瘫痪，但是他仍然顽强的生活着，把自己真实的生活经历告诉全世界的人们。教师可以让学生写出自己想对保尔说的话，也可以让学生摘抄书中的经典语录并与全班同学交流自己对经典语录的理解与感悟。也可以在班会时间，让学生谈一谈保尔身上有哪些闪光点，这些闪光点能否应用到我们的现实生活中去。
三、用活泼有爱的课堂，激发学生的共鸣感
课堂是传授知识最重要的场地，也是学生最关注的地方。如何将社会主义核心价值体系融入到学生的点滴之中，就需要教师在课堂多下功夫。例如在《我的叔叔于勒》一文时，可以让学生选择文中的人物进行角色扮演，以情景再现的方式教学，让学生在扮演人物的过程中感受到人物内心的变化，体会到当时资本主义的黑暗之处，从而明白中国特色社会制度的优越性，明白一个社会，文明、和谐、民主的重要性。还可以用视频这种新的教学手段营造课堂氛围，比如在讲《三顾茅庐》这一类经典名著选段，可以用视频，影视剧辅助“白纸黑字”的教材，调动学生的积极性。学生也能从中真实的感受到不分高低贵贱的真挚情感。
四、结语
文以载道，教师要认真发掘语文教材的细微之处，用经典文章、榜样光芒，文言诗词，培养学生的爱国情怀，做一个爱国、敬业、友善的人，创造一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。少年强，则国强，让学生从语文中汲取力量，形成良好的语文素养、人文素养，最终让社会主义核心价值观融入学生的灵魂中，承担起铸造中国梦的历史重任。
参考文献
[1]尤藐难.高中语文教学与社会主义核心价值观培育的契合度研究[J].考试周刊，2014（55）.
[2]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，4（16）227-228.
【关键词】中学语文 核心价值观 策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.014
中華民族历史悠久，精神文化丰富多彩，而社会主义核心价值观就是中华民族优秀传统文化的真实写照。语文不仅是对汉语言文学的研究与剖析，也是对中华民族优秀文化的深刻剖析与讲解。教师要将语文课本中的一篇篇优美文章用巧妙的教学方式传授给学生，在潜移默化中不断地培养学生正确的人生观价值观，更进一步加强学生对中华民族的认同感与归属感，形成强大的民族凝聚力。
一、诵读经典，与时代同行
语文课本中有很多能够代表一个时代的经典文章，如毛泽东的《沁园春·雪》《消息二则》，鲁迅的《藤野先生》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》，朱自清《背影》这些脍炙人口的文章正是社会主义核心价值的体现，有的讲出了抗战时期的爱国精神，为国捐躯的牺牲精神;还有的讲出中国人骨子里的父爱子，子敬父的孝道亲情，还有的向我们展示了一个时代的变迁，一个平凡人的喜怒哀乐。这些具有年代感的文章背后所蕴含的力量正是我们当下中学生所缺少的一种力量。所以在日常教学中，不仅要在课堂上学习“时代感”的文章，更要在课后加强对经典文章的阅读，让学生懂得忆苦思甜，懂得真正的爱国。
学生也能通过文章穿越时代，与人物对话，荡涤自己的心灵。还有一些古诗词、文言文，如《水调歌头》《送杜少府之任蜀州》《生于忧患，死于安乐》《马说》等，都较适合让学生反复诵读，提升学生对美的鉴赏能力，认识中华民族博大精深的历史文化，点燃学生为社会主义现代化强国而努力奋斗的决心。明白今天的幸福生活来之不易，更加珍惜今天的美好生活，懂得感恩。经典诵读也是对中华民族文化历史的回顾，温故而知新，在历史中有所感悟，在新时代中有所创新，才无愧于今天的好生活。
二、寻求榜样的力量，努力前行
榜样的力量是无穷的，语文课本中有众多的榜样等待教师去发觉。例如《走一步，再走一步》课文中小男孩莫顿·亨特，他用父亲教他的办法：只看眼下的一小步，努力完成每一小步的任务，在不知不觉中就完成了整个任务，这样化整为零的方法，让他受益匪浅并产生了强烈的自豪感与成就感。教师要让学生学习这篇课文的时候要深刻理解小男孩父亲话里的意思，明白困难不可怕，要用正确的方式化解它，你就会成功。
又如《爱莲说》《陋室铭》这两篇文章都是由此及彼，通过生活中的事物以表明心中的志向，不与世俗同流合污的高尚品格。教师在面对教材时要善于发现书中的榜样。榜样可以是书中的人物，可以是一个故事，也可以是一个物品。用这些榜样激励学生努力践行社会主义核心价值观。还有名著导读《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金，就是一个最好的榜样，在战争中他英勇无畏，有着强烈的爱国主义精神，在抗战结束后，他又努力地投入工作直至身体瘫痪，但是他仍然顽强的生活着，把自己真实的生活经历告诉全世界的人们。教师可以让学生写出自己想对保尔说的话，也可以让学生摘抄书中的经典语录并与全班同学交流自己对经典语录的理解与感悟。也可以在班会时间，让学生谈一谈保尔身上有哪些闪光点，这些闪光点能否应用到我们的现实生活中去。
三、用活泼有爱的课堂，激发学生的共鸣感
课堂是传授知识最重要的场地，也是学生最关注的地方。如何将社会主义核心价值体系融入到学生的点滴之中，就需要教师在课堂多下功夫。例如在《我的叔叔于勒》一文时，可以让学生选择文中的人物进行角色扮演，以情景再现的方式教学，让学生在扮演人物的过程中感受到人物内心的变化，体会到当时资本主义的黑暗之处，从而明白中国特色社会制度的优越性，明白一个社会，文明、和谐、民主的重要性。还可以用视频这种新的教学手段营造课堂氛围，比如在讲《三顾茅庐》这一类经典名著选段，可以用视频，影视剧辅助“白纸黑字”的教材，调动学生的积极性。学生也能从中真实的感受到不分高低贵贱的真挚情感。
四、结语
文以载道，教师要认真发掘语文教材的细微之处，用经典文章、榜样光芒，文言诗词，培养学生的爱国情怀，做一个爱国、敬业、友善的人，创造一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。少年强，则国强，让学生从语文中汲取力量，形成良好的语文素养、人文素养，最终让社会主义核心价值观融入学生的灵魂中，承担起铸造中国梦的历史重任。
参考文献
[1]尤藐难.高中语文教学与社会主义核心价值观培育的契合度研究[J].考试周刊，2014（55）.
[2]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，4（16）227-228.