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对MPCK呈现前后《二项式定理》的教学设计进行了对比分析,通过精心挖掘MK、深刻剖析CK、巧妙更新PK,修订和改进了教学思路和教学设计模式,凸显了MPCK理论对有效课堂教学的指导意义.
MPCK视角下有效教学的实践研究——以《二项式定理》为例
【摘 要】
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对MPCK呈现前后《二项式定理》的教学设计进行了对比分析,通过精心挖掘MK、深刻剖析CK、巧妙更新PK,修订和改进了教学思路和教学设计模式,凸显了MPCK理论对有效课堂教学的指
【机 构】
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洛阳师范学院数学科学学院
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划课题“中学数学教师MPCK的专业发展研究”(编号:〔2018〕-JKGHYB-0215),洛阳师范学院校级教师教育教改重点项目“MPCK视角下的‘本硕一体化’卓越数学教师专业发展研究”(编号:2017xjjj001),洛阳师范学院校级教师教育教改重点项目“数学核心素养导向下中学数学课堂教学的实践探索与评价机制研究”(编号:2018xjjj003)的研究成果.
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