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摘 要：手机，作为我们日常生活中常见的通讯工具，其普及率已经越来越高，而中学生拥有手机的人数也越来越多，学生在学校使用手机的问题已经成为各个学校和班主任最头痛的问题之一了。对于这个问题，我认为我们要讲究策略，其中最重要的应该是“疏”，而不是“堵”。下面，本文结合多年初中班主任经历，探讨班级管理中学生使用手机有效管理。
关键词：班级管理；学生手机；有效管理
当今世界，科技发展日新月异。手机，作为我们日常生活中常见的通讯工具，其升级换代的时间在不断地缩短，而其普及率也越来越高。现在的手机功能越来越强大，什么通话功能、收发短信的功能是最基本的，而无线上网、QQ聊天、微博、看电子书、玩游戏等各种功能更是要有尽有。不可否认，手机是个好东西，它可以提高我们的工作效率和生活质量，但同时也带来了些许负面影响，特别是作为象牙塔里面的当代中学生更是深受其害，因手机上网聊天、玩游戏等影响学习甚至前途的学生大有人在。可以说，现在的中学生在学校使用手机的问题已经成为各个学校和班主任最头痛的问题之一了。
作为处在班级管理第一线的班主任，我也得面对学生使用手机的问题，这个问题也曾使我万分头疼，后来通过学习别人的经验，再加上自己在班级管理中的实践，最后摸索出了一套比较有效的方法。下面结合多年初中班主任经历，谈论自己在班级管理中学生使用手机的有效管理策略。
一、明晓事理，趋利避害
真理是越辩越明，班主任通过举办“手机对中学生的利弊”辩论赛的活动，可以让学生明晓事理，趋利避害。
例如，我在新学期之初就召开了一个以“手机对中学生的利弊”为主题的辩论会。辩论会之前把全班分成两组，让他们去收集有关资料，一组专门收集有关“手机对中学生的好处”的资料，另一组专门收集有关“手机对中学生的害处”的资料。经过辩论赛我们一起得出了手机对中学生的利弊的一些结论。
关于手机对中学生“利”的方面主要有以下几点：一是手机可以方便学生与家长及老师的联系，万一有什么紧急情况可以及时联系解决；二是可以利用手机上网的功能查阅一些资料，特别是语文和英语方面的；三是可以利用手机来练习英语听力和记单词；四是可以利用手机的QQ聊天功能在课外与老师探讨学习问题，因为老师不可能随时随地陪在学生的身边。
关于手机对中学生“弊”的方面主要有以下几个方面：一是上课时间用手机发短信聊QQ毫无疑问会严重影响自己的学习，甚至干扰老师的正常教学和其他同学的学习；二是中学生沉溺于手机游戏无心向学，玩物丧志，严重影响学习；三是有的同学利用手机的电子书功能看一些无聊的小说，课堂看，课外看，吃饭的时候看，就寝以后还看……这不仅严重影响学习，还影响我们的视力；四是很多同学用手机看电影和听歌，而且常常戴着耳塞，长此以往，不仅影响学习，还会对我们的听力造成损害；五是有不少学生平时不努力学习，一到考试就依赖手机作弊，有时候还会取得不错的成绩，这严重地败坏了考风，影响学风。而按我们学校的规定，凡是利用手机作弊的不管是当场抓住还是事后有人举报，或是老师在阅卷的时候发现是作弊的一律取消成绩，通报批评，还要通知家长，那些重点班的学生一律调到普通班，这显然会对自己的前途产生深远的影响。
磨刀不误砍柴工，很多学生通过这次辩论赛意识到了手机对中学生的巨大危害，由此也慢慢地改变了一些不良的习惯。
二、约法三章，违规必究
辩论赛后，班主任和学生一起制定班规班纪。首先和班干部一起拟定一个草案，然后在班会上和大家一起讨论修改，当然手机的管理问题肯定是一个重要的议题。对于在课堂上使用手机的学生一经发现一律没收，并且会根据情节的轻重进行适当的处分，期末不能评优，还会通知家长。这样和学生一起制定的班规以后执行贯彻起来阻力会小很多。初中生已经把诚信看的很重要了，试想由他们自己参与制定的班规如果做不到那不是等于扇自己的耳光？所以这样做对学生会更具约束力。
辩论赛后，我和学生一起制定了以下的班规班纪。
1.上课使用手机违规：第一次发现，暂扣一个星期，不必事先警告，因为规定已经强调过多次了；第二次发现暂扣手机一个月，第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就算第二次；第三次发现则永久性禁止手机带入学校；每次违规都要告知家长。
2.一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。
3.不要長时间使用手机通话或微信，说话应当言简意赅，提高自己的控制力。
4.决不能发送或接收不良信息与图片，不能收看不良视频。
班级教育要想取得真正的收获，必须建立在无条件的爱学生、尊重学生和信任学生的基础上。否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对学生的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的学生成长构成真正的意义。所以在达成约定的过程中，要尽量吸取学生的意见，千万不能把“约定”变成班主任单方向的“命令”。
三、家校联系，里应外合
在手机管理方面，仅靠学校方面的“收缴”是不现实的，有堵有疏，还得让家长和教师坐下来谈如何让学生正确使用手机才是有效的方式，毕竟家长知道孩子的心理、需求是较全面的，怎么管理还需要他们的配合，毕竟，学生健康成长是家长放心、老师开心的事，是家校的“双赢”。
随着人们生活水平的提高，中学生拥有手机的人数也越来越多。很多家长的初衷是让自己的孩子带手机，万一有什么紧急情况可以方便联系。既然这样我们就可以建议家长给学生配一个功能简单的手机，可以通话和收发短信即可，这样可以最大限度地限制学生上网聊天等。这些都需要家长和班主任积极配合了。这种里应外合的方式通常也是有效的。
总之，我觉得，在班级管理中，面对学生上课使用手机的问题，我们要胆大心细，既要讲原则，又要因人而异，不搞一刀切。当然最重要的是要注意“疏”，而不是一味地去“堵”。
关键词：班级管理；学生手机；有效管理
当今世界，科技发展日新月异。手机，作为我们日常生活中常见的通讯工具，其升级换代的时间在不断地缩短，而其普及率也越来越高。现在的手机功能越来越强大，什么通话功能、收发短信的功能是最基本的，而无线上网、QQ聊天、微博、看电子书、玩游戏等各种功能更是要有尽有。不可否认，手机是个好东西，它可以提高我们的工作效率和生活质量，但同时也带来了些许负面影响，特别是作为象牙塔里面的当代中学生更是深受其害，因手机上网聊天、玩游戏等影响学习甚至前途的学生大有人在。可以说，现在的中学生在学校使用手机的问题已经成为各个学校和班主任最头痛的问题之一了。
作为处在班级管理第一线的班主任，我也得面对学生使用手机的问题，这个问题也曾使我万分头疼，后来通过学习别人的经验，再加上自己在班级管理中的实践，最后摸索出了一套比较有效的方法。下面结合多年初中班主任经历，谈论自己在班级管理中学生使用手机的有效管理策略。
一、明晓事理，趋利避害
真理是越辩越明，班主任通过举办“手机对中学生的利弊”辩论赛的活动，可以让学生明晓事理，趋利避害。
例如，我在新学期之初就召开了一个以“手机对中学生的利弊”为主题的辩论会。辩论会之前把全班分成两组，让他们去收集有关资料，一组专门收集有关“手机对中学生的好处”的资料，另一组专门收集有关“手机对中学生的害处”的资料。经过辩论赛我们一起得出了手机对中学生的利弊的一些结论。
关于手机对中学生“利”的方面主要有以下几点：一是手机可以方便学生与家长及老师的联系，万一有什么紧急情况可以及时联系解决；二是可以利用手机上网的功能查阅一些资料，特别是语文和英语方面的；三是可以利用手机来练习英语听力和记单词；四是可以利用手机的QQ聊天功能在课外与老师探讨学习问题，因为老师不可能随时随地陪在学生的身边。
关于手机对中学生“弊”的方面主要有以下几个方面：一是上课时间用手机发短信聊QQ毫无疑问会严重影响自己的学习，甚至干扰老师的正常教学和其他同学的学习；二是中学生沉溺于手机游戏无心向学，玩物丧志，严重影响学习；三是有的同学利用手机的电子书功能看一些无聊的小说，课堂看，课外看，吃饭的时候看，就寝以后还看……这不仅严重影响学习，还影响我们的视力；四是很多同学用手机看电影和听歌，而且常常戴着耳塞，长此以往，不仅影响学习，还会对我们的听力造成损害；五是有不少学生平时不努力学习，一到考试就依赖手机作弊，有时候还会取得不错的成绩，这严重地败坏了考风，影响学风。而按我们学校的规定，凡是利用手机作弊的不管是当场抓住还是事后有人举报，或是老师在阅卷的时候发现是作弊的一律取消成绩，通报批评，还要通知家长，那些重点班的学生一律调到普通班，这显然会对自己的前途产生深远的影响。
磨刀不误砍柴工，很多学生通过这次辩论赛意识到了手机对中学生的巨大危害，由此也慢慢地改变了一些不良的习惯。
二、约法三章，违规必究
辩论赛后，班主任和学生一起制定班规班纪。首先和班干部一起拟定一个草案，然后在班会上和大家一起讨论修改，当然手机的管理问题肯定是一个重要的议题。对于在课堂上使用手机的学生一经发现一律没收，并且会根据情节的轻重进行适当的处分，期末不能评优，还会通知家长。这样和学生一起制定的班规以后执行贯彻起来阻力会小很多。初中生已经把诚信看的很重要了，试想由他们自己参与制定的班规如果做不到那不是等于扇自己的耳光？所以这样做对学生会更具约束力。
辩论赛后，我和学生一起制定了以下的班规班纪。
1.上课使用手机违规：第一次发现，暂扣一个星期，不必事先警告，因为规定已经强调过多次了；第二次发现暂扣手机一个月，第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就算第二次；第三次发现则永久性禁止手机带入学校；每次违规都要告知家长。
2.一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。
3.不要長时间使用手机通话或微信，说话应当言简意赅，提高自己的控制力。
4.决不能发送或接收不良信息与图片，不能收看不良视频。
班级教育要想取得真正的收获，必须建立在无条件的爱学生、尊重学生和信任学生的基础上。否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对学生的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的学生成长构成真正的意义。所以在达成约定的过程中，要尽量吸取学生的意见，千万不能把“约定”变成班主任单方向的“命令”。
三、家校联系，里应外合
在手机管理方面，仅靠学校方面的“收缴”是不现实的，有堵有疏，还得让家长和教师坐下来谈如何让学生正确使用手机才是有效的方式，毕竟家长知道孩子的心理、需求是较全面的，怎么管理还需要他们的配合，毕竟，学生健康成长是家长放心、老师开心的事，是家校的“双赢”。
随着人们生活水平的提高，中学生拥有手机的人数也越来越多。很多家长的初衷是让自己的孩子带手机，万一有什么紧急情况可以方便联系。既然这样我们就可以建议家长给学生配一个功能简单的手机，可以通话和收发短信即可，这样可以最大限度地限制学生上网聊天等。这些都需要家长和班主任积极配合了。这种里应外合的方式通常也是有效的。
总之，我觉得，在班级管理中，面对学生上课使用手机的问题，我们要胆大心细，既要讲原则，又要因人而异，不搞一刀切。当然最重要的是要注意“疏”，而不是一味地去“堵”。