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互联网时代的教师,除了自觉做教育的愿望外,最重要的是要明确正确的方向,做一个有思想的人,有理性思考、不盲目跟从的品格。这就需要每一个老师有海纳百川的包容心和批判质疑的思维,能接受他人不同的意见和观点,谦虚地向一切可学资源学习,而不是唯我独尊。
当今是互联网时代。当人们从过去那些繁重的体力劳动中解放出来的时候,就有了更多的空闲时间休闲与娱乐;当人们从繁琐的记忆与计算工作中解放出来的时候,就有了更多的时间考虑情感、创意与艺术欣赏与创造,有更多的时间思考人的一生怎样过得才有意义,怎样才能获得更多的幸福——教育的终极意义,无疑是帮助人获得幸福,让每个人的生命有意义。这个时候,教育开始回归它的本来面目与本来价值,帮助每一个人提升生活能力。好的教育一定是帮助每一个学生量身定做的教育。教育评估的标准在于具体的个人,不属于整体。学校是好是坏,要由学校里读书的每一个学生的成长状态来评价。教育的目的是让受教育者成为一个有思想的人,互联网时代就具备这样的能力。
教师有思想,就不会妄自尊大,而会有一个好的心态,能包容他人的缺点,能和他人和睦共处,勇于批评与自我批评,善于接纳不同的观点与意见。这样的教师,才能享受一个为师者的幸福。
随着互联网信息时代的到来,教育越来越注重真正的市场资源配置。教育与教师也会在大数据时代来一个华丽的转身。在这样的时代,教育的本质只有一个:那就是让教育回归到真正的具体的个人,教育出一个有思想的人,能够明确方向,善于淘金的人。
(博客链接:http://blog.ifeng.com/article/34777195.html)
当今是互联网时代。当人们从过去那些繁重的体力劳动中解放出来的时候,就有了更多的空闲时间休闲与娱乐;当人们从繁琐的记忆与计算工作中解放出来的时候,就有了更多的时间考虑情感、创意与艺术欣赏与创造,有更多的时间思考人的一生怎样过得才有意义,怎样才能获得更多的幸福——教育的终极意义,无疑是帮助人获得幸福,让每个人的生命有意义。这个时候,教育开始回归它的本来面目与本来价值,帮助每一个人提升生活能力。好的教育一定是帮助每一个学生量身定做的教育。教育评估的标准在于具体的个人,不属于整体。学校是好是坏,要由学校里读书的每一个学生的成长状态来评价。教育的目的是让受教育者成为一个有思想的人,互联网时代就具备这样的能力。
教师有思想,就不会妄自尊大,而会有一个好的心态,能包容他人的缺点,能和他人和睦共处,勇于批评与自我批评,善于接纳不同的观点与意见。这样的教师,才能享受一个为师者的幸福。
随着互联网信息时代的到来,教育越来越注重真正的市场资源配置。教育与教师也会在大数据时代来一个华丽的转身。在这样的时代,教育的本质只有一个:那就是让教育回归到真正的具体的个人,教育出一个有思想的人,能够明确方向,善于淘金的人。
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