【摘 要】
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培养艺术文化素养,提高创作实践能力,构建科学理性的艺术文化观,是当代大学素质教育的历史使命,也是通识教育鹄的所在。《美学与艺术文化》是一门较受欢迎的历史文化类通识课
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培养艺术文化素养,提高创作实践能力,构建科学理性的艺术文化观,是当代大学素质教育的历史使命,也是通识教育鹄的所在。《美学与艺术文化》是一门较受欢迎的历史文化类通识课程,为了提高课程深度广度,突破教学中的多重悖反现象,即审美观上的大众趣味与精英立场抵牾、知行观上的认知与实践对立、理性观上的工具理性与价值理性冲突等问题,笔者开展了一系列实证研究,尝试揭橥教学改革的新思想新方法,为高校艺术文化素质教育做出有益探索。
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