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摘 要： 本文阐述了在中职英语课堂教学中应融入企业文化教学，培养学生的全面职业化素质，增强学生的就业竞争力。
关键词： 英语教学 企业文化 融入
中等职业学校主要是培养技能型应用人才。在课堂教学中融入企业文化，有益于培养学生的全面职业化素质，增强他们的就业竞争力。
一、企业文化的内涵
价值观、行为准则、企业经营管理哲学、经营理念、企业精神等构成企业文化的核心内容。是企业为生产经营管理而形成的观念的总和。是一种以人为中心的企业管理理论，它强调管理中的软要素，其核心涵义是企业价值观。
1.企业文化的定义。
企业文化是指企业在经营实践过程中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。
2.企业文化的外在表现形式。
1）企业精神的表现：标语，口号。如：“创新、求实、开拓、奋进”。
2）制度建设的表现：公司要生存、要发展，必须完成既定的经营目标。完成经营目标，就必须要有制度作保证。如：《员工手册》。
3）对外宣传的表现：利用各种形式和渠道宣传公司的经营理念、宣传公司的经营管理以及生产经营形势。如：内部杂志、公司的网站、厂报、橱窗、征文活动等。
4）文体活动的表现：通过开展群众性的文体活动，不断增强公司的凝聚力，提高员工对公司的关注程度，增进员工之间的了解、沟通。
5）关心员工生活的表现：关心员工的医疗保障，组织员工健康体检，办好员工食堂等。
6）市场策划的表现：通过公司网站和制作公司宣传册，把公司的产品宣传出去，把公司的形象宣传出去，
7）厂区规划的表现：一方面利用有限的空间，做好公司的绿化；另一方面从公司的长远发展进行规划。
8）员工培训的表现： 经常举办各种类型的员工培训，管理方面的、技术方面的等。通过各种培训，提高员工的综合素质。“教育是最大的福利”。
二、当前中职教育中企业文化教育的缺失
近年来，随着社会经济的迅猛发展，中职教育越来越受到人们的关注，企业管理及企业文化也受到中职学校的关注和重视。但是纵观中职教育的发展，在中职教育中企业文化教育还没有形成一定的体系，存在着严重的缺失现象。
1.重视职业技能教育，忽视企业文化教育。学校过多注重强化学生的专业能力，对学生作为职业人所需要的综合职业素养，如敬业精神、合作态度、吃苦耐劳的精神重视不够。事实上，与专业技能相比，职业素养更是不容忽视的一个方面。学生缺乏企业文化的熏陶，会造成从“学生角色”向“企业员工角色”转变的磨合期过长。
2.企业文化教育未纳入中职教育课程体系。企业是中职教育的出发点和归宿，它为中职学校的发展提供了平台。因此，中职教育应将先进的企业文化引入到课程体系中，不断完善、充实中职教育的教育内容。
3.校园文化建设与企业文化教育脱节，职业特色不足。
三、英语教学中融入企业文化的可能性
1.目标的共同点。英语教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，重视并促进人的不断发展，尤其重视人的素质、能力的提高。中职英语教学面对的是中职学生，而中职的学生进入职业学校，方向已经很明确——学一份职业，到一个企业工作，这就是在中职英语教学中需要把握住的针对性。企业文化的主要内容多是通过语言，文字，图形，宣传来表现的。英语作为一种语言恰恰是这种表现的手段。
2.相通的关键词。职企文化中有很多关键词：诚信、责任、吃苦耐劳、团队精神、遵章守纪等，在中职英语教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入英语课本所表现的那些高尚的职企精神境界之中。
3.教育的兼容性。中职英语教学设计要有“职企化”的导向，打破原来英语教学与专业教育割裂开来的现象，更好地形成一种与专业交叉、向专业辐射的教学模式，做到与学生专业学习要求和就业岗位需要相结合，使英语教学与各专业的知识与技能互相衔接，使英语能力培养与专业能力的培养紧密结合。
四、英语教学中如何融入企业文化
1.要从思想上重视企业文化。在教学内容上，要将企业文化作为介绍对象之一；在课程设置上，要给讲授企业文化安排足够的时间。
2.在讲授方法上，应树立语言教学与文化相结合的观念。重视语言环境的建立， 在语言教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会，使学生在学习语言的同时接触企业文化， 并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
3.发挥多媒体声像设备的作用采用多媒体教学，向学生提供大量的具体的文化信息，营造良好的语言环境和视觉氛围，以加强学生对企业文化的理解。
六、教学中融入企业文化的益处
1.将企业文化等软技能融入教学中，有益于在教学中培养学生的职业素养。
2.可应用最新的企业理念、专业知识引领文化教学，提高学生学习专业知识的兴趣。
3.使学生理解企业文化与文化学习之间的重要关系，提高人才培养的质量。
关键词： 英语教学 企业文化 融入
中等职业学校主要是培养技能型应用人才。在课堂教学中融入企业文化，有益于培养学生的全面职业化素质，增强他们的就业竞争力。
一、企业文化的内涵
价值观、行为准则、企业经营管理哲学、经营理念、企业精神等构成企业文化的核心内容。是企业为生产经营管理而形成的观念的总和。是一种以人为中心的企业管理理论，它强调管理中的软要素，其核心涵义是企业价值观。
1.企业文化的定义。
企业文化是指企业在经营实践过程中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。
2.企业文化的外在表现形式。
1）企业精神的表现：标语，口号。如：“创新、求实、开拓、奋进”。
2）制度建设的表现：公司要生存、要发展，必须完成既定的经营目标。完成经营目标，就必须要有制度作保证。如：《员工手册》。
3）对外宣传的表现：利用各种形式和渠道宣传公司的经营理念、宣传公司的经营管理以及生产经营形势。如：内部杂志、公司的网站、厂报、橱窗、征文活动等。
4）文体活动的表现：通过开展群众性的文体活动，不断增强公司的凝聚力，提高员工对公司的关注程度，增进员工之间的了解、沟通。
5）关心员工生活的表现：关心员工的医疗保障，组织员工健康体检，办好员工食堂等。
6）市场策划的表现：通过公司网站和制作公司宣传册，把公司的产品宣传出去，把公司的形象宣传出去，
7）厂区规划的表现：一方面利用有限的空间，做好公司的绿化；另一方面从公司的长远发展进行规划。
8）员工培训的表现： 经常举办各种类型的员工培训，管理方面的、技术方面的等。通过各种培训，提高员工的综合素质。“教育是最大的福利”。
二、当前中职教育中企业文化教育的缺失
近年来，随着社会经济的迅猛发展，中职教育越来越受到人们的关注，企业管理及企业文化也受到中职学校的关注和重视。但是纵观中职教育的发展，在中职教育中企业文化教育还没有形成一定的体系，存在着严重的缺失现象。
1.重视职业技能教育，忽视企业文化教育。学校过多注重强化学生的专业能力，对学生作为职业人所需要的综合职业素养，如敬业精神、合作态度、吃苦耐劳的精神重视不够。事实上，与专业技能相比，职业素养更是不容忽视的一个方面。学生缺乏企业文化的熏陶，会造成从“学生角色”向“企业员工角色”转变的磨合期过长。
2.企业文化教育未纳入中职教育课程体系。企业是中职教育的出发点和归宿，它为中职学校的发展提供了平台。因此，中职教育应将先进的企业文化引入到课程体系中，不断完善、充实中职教育的教育内容。
3.校园文化建设与企业文化教育脱节，职业特色不足。
三、英语教学中融入企业文化的可能性
1.目标的共同点。英语教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，重视并促进人的不断发展，尤其重视人的素质、能力的提高。中职英语教学面对的是中职学生，而中职的学生进入职业学校，方向已经很明确——学一份职业，到一个企业工作，这就是在中职英语教学中需要把握住的针对性。企业文化的主要内容多是通过语言，文字，图形，宣传来表现的。英语作为一种语言恰恰是这种表现的手段。
2.相通的关键词。职企文化中有很多关键词：诚信、责任、吃苦耐劳、团队精神、遵章守纪等，在中职英语教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入英语课本所表现的那些高尚的职企精神境界之中。
3.教育的兼容性。中职英语教学设计要有“职企化”的导向，打破原来英语教学与专业教育割裂开来的现象，更好地形成一种与专业交叉、向专业辐射的教学模式，做到与学生专业学习要求和就业岗位需要相结合，使英语教学与各专业的知识与技能互相衔接，使英语能力培养与专业能力的培养紧密结合。
四、英语教学中如何融入企业文化
1.要从思想上重视企业文化。在教学内容上，要将企业文化作为介绍对象之一；在课程设置上，要给讲授企业文化安排足够的时间。
2.在讲授方法上，应树立语言教学与文化相结合的观念。重视语言环境的建立， 在语言教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会，使学生在学习语言的同时接触企业文化， 并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
3.发挥多媒体声像设备的作用采用多媒体教学，向学生提供大量的具体的文化信息，营造良好的语言环境和视觉氛围，以加强学生对企业文化的理解。
六、教学中融入企业文化的益处
1.将企业文化等软技能融入教学中，有益于在教学中培养学生的职业素养。
2.可应用最新的企业理念、专业知识引领文化教学，提高学生学习专业知识的兴趣。
3.使学生理解企业文化与文化学习之间的重要关系，提高人才培养的质量。