【摘 要】在人教版小学语文教学中，学习动机对于学生的学习能动性和主动性，有着重要的影响。学生学习动机的培养，有利于学生投入更多的精力在学习中，能够显著提高学生的学习成绩，提高教师的课堂教学效率。因此，教师在小学语文课堂中，应当不仅关注于学生的学习状况，还应当采取适当的方式，通过提高学生的学习兴趣，鼓励学生仔细观察等来培养学生的学习动机。
　　【关键词】人教版语文 学习动机 作用
　　学生学习动机的培养不仅是语文教学的要求，也是对于学生学习的要求。本文从多方面分析了学习动机的作用，并提出了培养学习动机的方法。
　　一、学习动机的意义
　　1.激发学生的学习热情。兴趣和热情能够调动人的积极性，促使人愿意投入更多的时间去做事。培养学生的学习动机，能够让学生觉得语文教学富有趣味性，提高学生学习语文的兴趣。同时，教师注重学生学习动机的培养，能够让学生学会以正确的态度看待语文学习，上课认真听讲并按时完成作业，有利于语文知识的掌握。学习动机的培养，能够让学生更加主动自觉的学习，将更多的时间用来学习语文，对于学习中的困惑，积极思考或向教师寻找答案，促进自身学习进步。
　　2.促进学生学习成绩的提升。培养学生的学习动机，能够促进学生语文成绩的提升。学习动机的培养，能够让学生进行自我激励，以更多的热情投入到语文学习中。同时，全身心地投入学习，能够帮助学生排除杂念，高效的解决学习中的问题，激发学生潜在能力的发挥，有利于思维能力和创造力的培养。由此可知，培养学生的学习动机，能够推动学生语文学习成绩的提升。
　　3.提高教学质量。学生是学习的主体，学生在语文教学过程中的心态和表现很大程度上决定了教学质量的高低。学生学习动机的培养和激发，使学生以更高的热情投入到教学过程中，有利于教师更高效地进行教学，促进教学质量的提高。同时，学生对于学习中的难点和疑惑，积极地向教师提出，教师能够及时地解决学生的疑问，保证学生对于知识有足够的理解和掌握，为学生后面的学习打下好的基础，也有利于语文教学的进行。因此，学生学习动机的培养，能够为教师的语文教学提供良好的辅助作用，有利于语文教学“质”的飞跃。
　　二、培养学生学习动机的方法
　　1.教师进行启发式教学。教师在人教版小学语文教学的过程中，要注重与学生的互动交流，推动学生思考和学习。教师在教授课程内容时，可以根据课文提出一定的问题，让学生带着问题去学习。如在学习《蚕妇》时，教师可以提出问题如词人写这首词的背景是什么，表达了什么感情。引导学生带着问题去学习，通过自主思考和教师的讲解找到答案，能够促进学生学习的进步和学习兴趣的提高。实施启发式教学，有利于学生养成良好的学习习惯，激发和培养学习动机。
　　2.教师正确指导结果归因。学生由于自身认识有限，很可能将自己语文学习中的失误归因于自己能力不足，从而丧失自信心，形成语文学习上的恶性循环。教师应当帮助和引导学生，让学生认识到学习中的不足之处和根本原因，使学生正确看待学习，树立学生的信心，激发学生的学习动力。教师作为授业解惑者，也应当正确看待学生的学习结果归因。教师不能有偏见，认为学生学习不好是因为笨，能力有限等原因。这样会挫伤学生学习的积极性，损伤学生的自尊，更加不利于学生的学习。教师应当正确指导结果归因，激发和培养学生的学习动机，促进学生的学习。
　　3.教师及时解决学生的疑惑。学生在语文学习中，由于理解有限等原因，难免会有所疑惑，教师应当及时解决，促进学生培养学习动机。对于语文学习中的疑惑，当学生不能得到解答时，就会容易认为教师不重视自己，自信心和自尊心受到损伤，同时由于存在疑惑，可能会让学生夸大语文学习的难度并影响到后面的学习。因此，教师在人教版语文教学过程中，积极的对学生的疑惑做出解答，有利于树立学生的自信心，促进学生学习动机的培养。
　　4.教师把握学生的喜好。每个人的兴趣和爱好都有所不同，在语文学习中，学生的偏好也有所差别。有的学生喜欢语文写作，有的学生则喜欢语文阅读。教师把握学生的喜好，可以针对性的有侧重的激发和培养学生的学习动机。教师在语文教学中，应当仔细观察学生对于语文的兴趣所在，根据学生的喜好引导和鼓励学生，激发学生的学习动机，使学生更加积极的学习语文，促进语文学习的进步。因此，教师在人教版语文教学中，应当积极把握学生的喜好，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机。
　　学习动机的培养，有利于学生以更高的自信心和更好的态度对待语文学习，推动自身语文成绩的进步和综合发展。因此，教师在小学语文教学课堂中，应当意识到学习动机的重要性，创设问题情境，并且合理控制动机水平，通过这些有效方式激发和培养学生的学习动机，促进学生的学习进步和个人发展。（作者单位：江西省万年县第四小学）
　　参考文献：
　　[1]韦志成.语文学习论[M].南宁：广西教育出版社，1933.
　　[2]邵瑞珍.教育心理学（修订版）[M].上海：上海教育出版社，2000.