摘 要：新课程改革适应当今社会发展的趋势，为培养高素质的社会主义建设事业的接班人而必须进行的一场具有深远意义的改革，教育工作者要身体力行，站在改革的前沿。
　　关键词：新课程改革；教学策略；实践活动
　　新的课程改革是我国为了适应当前各方面形式发展而做出的一项重大举措，也是我国进一步推进素质教育，提高全民科学文化素质的必由之路。新课程的培养目标体现了时代要求，使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。实施新课程改革的关键，在于广大教师要努力探索一条提高思想品德课堂吸引力的有效途径，从而优化思想品德课的教学，为学生全面素质的提高打下坚实的基础。
　　新的课堂理念要求我们广大教师改变传统的授课方式和学习方法，可是在教学实践中如何去改，如何在教学中始终贯穿下去，对每一位教师来说都需要探索好长的一段路程。
　　首先，就是教案的精心准备。新课程改革下的课堂教学应克服两种倾向：一是没有很好的钻研教材，没有达到准确的把握教材，能驾驭教材的境地。教师盲目适从，难以进入角色；二是离开学生实际，过于追求说理的系统性、完整性。教学中抓不住重难点，使学生不达要领。要优化课堂结构，就要在《思想品德新课程标准》的要求下，研究教学内容的安排，要精、要恰到好处，要求教师把内容教“活”，让学生学活，同时还要求教师从学科的知识结构特点出发去理解教材所处的地位及知识前后的联系，分清主次，抓住主要矛盾，准确无误的把握知识重难点。
　　其次，应当选择适当的教学方法。在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生學习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法，老师应是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。素质教育要求教师做学生学习的对话者，在对话中发现学生的思想，在对话中感受学生的感受，只有这样才能促进学生的学习积极性，调动起学生学习的动力，从而达到教学目的。思想品德课能够采取的最好的教学方法就是自由的讨论和归纳（这也是新课程改革的要求），只有这样，才能让他们畅所欲言，才可以看见学生们丰富多彩的思想在整个课堂洋溢。不过，在学生讨论和归纳的过程中，一定要因势利导，既使其充分表达自己的观点，又能循循善诱的使其发现自己的漏洞和缺陷并主动修改，否则只是无效的言辞堆砌，反而会带来一些负面影响。
　　最后，一定要真正重视起学生的实践活动来。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。实践活动对于学生来说非常重要，可以学习班级为单位，有规模的组织学生参与对学生的成长、对社会有意义的活动。通过定期、长期的亲身实践，使学生以自己的行动体会、感受思想品德课的丰富多彩和真正的内涵。引导学生自觉自愿的、积极主动的做感兴趣的事，做自己喜欢做的事，不仅是思想品德课的本质要求，更是所有课外活动的迫切需要。
　　在当今社会，人的精神境界在虽然在不断的提高，但社会环境复杂，作为新时代的思想品德课程教师，其任重道远之处便在于能够用科学的理论和观念去影响学生，促使其学会思考和看待身边事物的存在和发展变化，为其将来的个人成长做好铺垫。正是从这一点说，在新课程改革中探索中学思想品德课的优化，应当被每一位思想品德课教学工作者重视起来。