【摘 要】
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目的探讨大学生认知需求、成就动机与专业承诺的关系。方法采用认知需求量表、成就动机量表、大学生专业承诺量表对630名一～三年级本科生进行调查。结果 1大学生认知需求在性
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目的探讨大学生认知需求、成就动机与专业承诺的关系。方法采用认知需求量表、成就动机量表、大学生专业承诺量表对630名一～三年级本科生进行调查。结果 1大学生认知需求在性别(t=2.696,P<0.01)、年级(F=9.896,P<0.01)上存在显著差异;2大学生成就动机在性别(t=3.216,P<0.01)、年级(F=2.606,P<0.01)上存在显著差异;3大学生专业承诺在年级(F=4.757,P<0.01)、学科(F=4.857,P<0.01)上存在显著差异;4大学生追求成功动机、避免失败动机和年级对专业承诺有显著回归效应。结论教育者要通过帮助、引导来激发不同年级大学生的成就动机,以提高他们的专业承诺水平。
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