信息技术是当今发展最迅速、影响最广泛、渗透力最强的科学技术领域之一。为了跟上并领先于时代信息化的浪潮，世界各国纷纷提出了一个响亮的口号：教育信息化。教育信息化时代的到来，对中小学英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的中小学英语教学方法，是中小学英语教师面临的一个新课题。计算机辅助语言教学（简称CALL）和网络辅助语言教学（简称WALL）是外语教学发展的新趋势。在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL必然会使中小学英语教学产生重大变革。这种变革在英语教学的听、说、读、写等方面都是巨大而深刻的。信息技术在中小学日常英语教学中的运用主要有两方面：
　　1. 扩大容量，创设情境，培养学生运用英语交际的能力。
　　英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。但课堂时间有限，容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用信息技术手段开展教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先安排好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大容量的口语练习，使学生们有充分表现自己的时间。同时，在课文对话内容的基础上，利用信息技术，可以制作基于幻灯片乃至网页等简易平台的课件。课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。在课堂上将它们演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，将这些材料作为口语练习和口语交际的话题，使他们有充分表现自己的空间。
　　2. 学习完一个至多个单元后， 提出主题式综合课， 加深对学习内容的理解。
　　以Primary English for China Book 5 Unit 6 Help at home 为例，讲述教学过程：
　　（1）教师拍摄真实生活场景，创设情境，引人入胜。
　　在本单元的学习中，重点是指导学生运用有关家务劳动的词组，例如： clean a room，set the table，water the plants，wash the dishes 等，为了在真实的生活中再现情境，教师用摄像机拍下自己的生活场景，同时配上英文解说，在课堂上运用多媒体设备将其再现，内容生活化，立体而鲜活，激发学生的兴趣，使其更加深入地理解了本课的学习重点。
　　（2）学生运用电脑技术制作课件，展示自己的学习成果。
　　学生根据本课教学目标确定一个主题，自己收集相关的信息，并加以处理，将相关的内容和拓展信息制成演示文稿，上课时演播、交流、阐述学习心得。例如 I usually sweep the floor；My father never washes the dishes 等等，这样，学生在主动求学的过程中，不仅对所学知识有更全面、更深入的理解，而且培养了自己学习的意识，学会了怎样学习和思考的方法，学习方式由被动学习转向主动学习。
　　（3）提供网址，在线欣赏有声故事，提高学生听读说的能力。
　　学生进入网站http：//www.xinzhitang.com.cn，点击“经典导读”栏目，便可以看见一至二十四期内容，包括 Dialogue、Story、Song、Vocabulary、Rhyme、Game等内容，根据本课学习内容，学生查找到第七期Story： My busy morning，点击播放后，画面就会演示一个小故事，同时配有英文对白和字幕。教师根据故事内容的难易确定教学步骤，其基本步骤如下：首先，请学生大致听读一遍故事，了解梗概；其次，出示问题，包括简答、判断、填空等题型，让学生理解题目，带着问题再听一遍；接下来请学生回答问题；最后，再听一遍解决有争议的问题。这种英语故事图文并茂，有声有色，环环相扣，处处设置悬念，十分引人入胜，实现了寓教于乐的教育境界。在这种坏境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的听读说的水平。
　　信息技术辅助中小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术辅助中小学英语教学也不是每节课都适用。如何为以学生为中心的教学设计服务，如何根据教学目标更有效地把信息技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待进一步进行研究和探索。
　　责任编辑 邹韵文