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新学期,我接手三年级,上了两周课,发现孩子们胆小、不自信,回答问题时扭扭捏捏,声音极其细小。我班的孩子们,有的不爱洗脸,有的不爱刷牙,有的吃东西不洗手,有的不爱劳动……
我喜欢孩子们好奇的眼神、稚嫩的小手,虽然他们有时做点“坏事”,可我还是喜欢他们。
怎么让孩子们乐意洗脸、洗手、洗澡、刷牙,爱上劳动?
每节语文课“课前三分钟”,我试着给孩子们讲故事。这是件令孩子们特别开心的事,因为他们是听摇篮曲、童谣长大的孩子,也是听我讲故事长大的孩子。美好的故事,对于孩子无疑是一种格外的恩赐与奖赏。
为了让孩子们有源源不断的美好的故事听,我给三年级命名为“小河班”。在我心里,希望孩子们听到的故事如流水般清澈、纯美、有灵性,且源源不断。因为,在他们身上凝聚了世界上至善至美的东西。于是,我变着法子问孩子们:“你们能说出哪些关于美好的词语?”孩子们找到了丰富的言语世界,开始捕捉美好的词汇:爱心、纯洁、刚毅、豁达、热情、朴实、善良、大方、勤劳、智慧……
没过几分钟,孩子们就开始抓耳挠腮,抠鼻孔……
毕竟在他们的阅读世界里,课外书就是优秀作文选或字词详解罢了,去图书馆或逛书店对他们来说,也是一件很难的事情。
看着天真、纯美的孩子们,我发现,心中活着一个童年,我才能为孩子们讲故事到现在,我越发体会到故事的可爱与美好。虽然故事与孩子的分数不挂钩,可是与孩子的趣味相投,与孩子的精神底子相融,与孩子的生命相通,与美好的、动听的、惊喜的文学梦相伴。
上周三,我给孩子们分享了一个童话故事《草房子》,故事讲述了男孩桑桑终生难忘的六年小学成长经历。画面唯美,语言诗意。孩子们关于友谊的认识,关于不幸少年与厄运相拼的体验,关于死亡中对生命的深切领悟,是值得我们用一辈子去关注的话题。
“阅读托尔斯泰的《战争与和平》的经典场面,安德烈公爵躺在战场上,他受了重伤,万念俱灰,祖国、民族以及他的爱情都已破碎,他觉得活下去已经没有什么意义了。这个时候,是什么东西拯救了他?什么东西使他又获得了生存的勇气?既不是什么伟大的思想,也不是什么崇高的精神,而是俄罗斯的天空,俄罗斯的森林、草原以及河流。”
我讲述这些的时候,每个孩子的眼睛都发出了亮光,被美的力量所吸引,所征服。
聆听故事时,需要静心。我却发现有一个男孩,低着头专注于自己的事情。
于是,我轻轻地走过去,发觉他正在纸上涂鸦。那些线条唯美且有力。这下好了,我正为每学期都要由自己负责学习园地设计而发愁呢,既然他有这样的绘画天赋,为什么不把学习园地交给他呢?瞧瞧吧,他会带给我别样的惊喜!
周二,我们分享的电影叫《草房子》。纯洁、高尚、坚毅、豁达……催开了孩子们心灵深处朵朵人性美之花。就这样,孩子们发现了世界上最美好的东西……我捕捉了“教育”的许多闪光点,比如无私、奉献、善良、崇高等美好的情感。
多么美好啊!你在生活里发现了美的力量吗?你又给过谁美好的感受?问题抛出来后,孩子们个个耷拉着小脑袋,没有举手的冲动。当我叙说生命中美好的故事时,他们聆听着,却把头深深低了下去。
如今,我站在教室里,读着这个关于美的故事,告诉孩子们:“你们感受到美的力量了吗?美就在我们的身边。”可是,没人理我。我陷入了自编自演的尴尬之中。
不知道等了多久,我看到有孩子跃跃欲试,便微笑着鼓舞道:“在我的眼里,没有学习不好的孩子,只有不爱美的孩子。”
于是,几个胆大自信的孩子跑上来。最先举手的孩子是小明。他捕捉到了小伟雨中让伞的故事,让他感受到美的瞬间。
接着,其他几个孩子也将目光定格在美的瞬间,比如帮助低年级的小朋友抬水、扫地是一种美,洗脸、洗澡、刷牙是一种美,与小动物和谐相处是一種美,不给身边的人添麻烦是一种美,拾金不昧是一种美,热爱生命是一种美,爱护一花一草一木是一种美……
反观我们今天的教育,我们否能够浇灌出如此纯美的人性美之花?我想,如何发现美,捕捉美,欣赏美,爱上美,让美的眸子被美的力量所吸引,让美的瞬间定格在孩子的心灵上,让美的记忆成为孩子的最大财富,是当下值得去认真思考的问题。
(作者单位:甘肃省宁县安河小学)
我喜欢孩子们好奇的眼神、稚嫩的小手,虽然他们有时做点“坏事”,可我还是喜欢他们。
怎么让孩子们乐意洗脸、洗手、洗澡、刷牙,爱上劳动?
每节语文课“课前三分钟”,我试着给孩子们讲故事。这是件令孩子们特别开心的事,因为他们是听摇篮曲、童谣长大的孩子,也是听我讲故事长大的孩子。美好的故事,对于孩子无疑是一种格外的恩赐与奖赏。
为了让孩子们有源源不断的美好的故事听,我给三年级命名为“小河班”。在我心里,希望孩子们听到的故事如流水般清澈、纯美、有灵性,且源源不断。因为,在他们身上凝聚了世界上至善至美的东西。于是,我变着法子问孩子们:“你们能说出哪些关于美好的词语?”孩子们找到了丰富的言语世界,开始捕捉美好的词汇:爱心、纯洁、刚毅、豁达、热情、朴实、善良、大方、勤劳、智慧……
没过几分钟,孩子们就开始抓耳挠腮,抠鼻孔……
毕竟在他们的阅读世界里,课外书就是优秀作文选或字词详解罢了,去图书馆或逛书店对他们来说,也是一件很难的事情。
看着天真、纯美的孩子们,我发现,心中活着一个童年,我才能为孩子们讲故事到现在,我越发体会到故事的可爱与美好。虽然故事与孩子的分数不挂钩,可是与孩子的趣味相投,与孩子的精神底子相融,与孩子的生命相通,与美好的、动听的、惊喜的文学梦相伴。
上周三,我给孩子们分享了一个童话故事《草房子》,故事讲述了男孩桑桑终生难忘的六年小学成长经历。画面唯美,语言诗意。孩子们关于友谊的认识,关于不幸少年与厄运相拼的体验,关于死亡中对生命的深切领悟,是值得我们用一辈子去关注的话题。
“阅读托尔斯泰的《战争与和平》的经典场面,安德烈公爵躺在战场上,他受了重伤,万念俱灰,祖国、民族以及他的爱情都已破碎,他觉得活下去已经没有什么意义了。这个时候,是什么东西拯救了他?什么东西使他又获得了生存的勇气?既不是什么伟大的思想,也不是什么崇高的精神,而是俄罗斯的天空,俄罗斯的森林、草原以及河流。”
我讲述这些的时候,每个孩子的眼睛都发出了亮光,被美的力量所吸引,所征服。
聆听故事时,需要静心。我却发现有一个男孩,低着头专注于自己的事情。
于是,我轻轻地走过去,发觉他正在纸上涂鸦。那些线条唯美且有力。这下好了,我正为每学期都要由自己负责学习园地设计而发愁呢,既然他有这样的绘画天赋,为什么不把学习园地交给他呢?瞧瞧吧,他会带给我别样的惊喜!
周二,我们分享的电影叫《草房子》。纯洁、高尚、坚毅、豁达……催开了孩子们心灵深处朵朵人性美之花。就这样,孩子们发现了世界上最美好的东西……我捕捉了“教育”的许多闪光点,比如无私、奉献、善良、崇高等美好的情感。
多么美好啊!你在生活里发现了美的力量吗?你又给过谁美好的感受?问题抛出来后,孩子们个个耷拉着小脑袋,没有举手的冲动。当我叙说生命中美好的故事时,他们聆听着,却把头深深低了下去。
如今,我站在教室里,读着这个关于美的故事,告诉孩子们:“你们感受到美的力量了吗?美就在我们的身边。”可是,没人理我。我陷入了自编自演的尴尬之中。
不知道等了多久,我看到有孩子跃跃欲试,便微笑着鼓舞道:“在我的眼里,没有学习不好的孩子,只有不爱美的孩子。”
于是,几个胆大自信的孩子跑上来。最先举手的孩子是小明。他捕捉到了小伟雨中让伞的故事,让他感受到美的瞬间。
接着,其他几个孩子也将目光定格在美的瞬间,比如帮助低年级的小朋友抬水、扫地是一种美,洗脸、洗澡、刷牙是一种美,与小动物和谐相处是一種美,不给身边的人添麻烦是一种美,拾金不昧是一种美,热爱生命是一种美,爱护一花一草一木是一种美……
反观我们今天的教育,我们否能够浇灌出如此纯美的人性美之花?我想,如何发现美,捕捉美,欣赏美,爱上美,让美的眸子被美的力量所吸引,让美的瞬间定格在孩子的心灵上,让美的记忆成为孩子的最大财富,是当下值得去认真思考的问题。
(作者单位:甘肃省宁县安河小学)