【摘 要】
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目的 分析基于健康信念模式（HBM）的综合护理对糖尿病患者用药依从性、症状改善及疾病知信行水平等的影响。方法 选取2020年10月—2021年10月医院行糖尿病治疗的78例患者作为研究对象，按照组间基本特征具有可比性的原则划分为对照组与观察组，每组39例，对照组实施常规护理干预，观察组在常规护理基础上实施基于HBM的综合护理干预，比较两组患者用药依从性、血糖状况、疾病自我管理行为、糖尿病知信行水平
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目的 分析基于健康信念模式（HBM）的综合护理对糖尿病患者用药依从性、症状改善及疾病知信行水平等的影响。方法 选取2020年10月—2021年10月医院行糖尿病治疗的78例患者作为研究对象，按照组间基本特征具有可比性的原则划分为对照组与观察组，每组39例，对照组实施常规护理干预，观察组在常规护理基础上实施基于HBM的综合护理干预，比较两组患者用药依从性、血糖状况、疾病自我管理行为、糖尿病知信行水平。结果 干预后，观察组用药依从性优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。干预前，两组空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2hPBG）及糖化血红蛋白（HbA1c）值比较差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，观察组FBG、2hPBG及HbA1c值低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。干预后，观察组饮食、运动、药物、血糖及足部管理评分高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。干预前，两组疾病知信行水平比较差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，观察组疾病知信行水平优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对糖尿病患者实施基于HBM的综合护理干预，可有效提高患者用药依从性，更利于控制患者血糖，提升患者疾病知识水平。
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＜正＞在我国教育事业飞速发展的时代背景下，人们对素质教育的重视程度越来越高，使学生德、智、体、美、劳全面发展已成为小学教育工作的主要方向，小学劳动技术教育对培养学生劳动技能有着不可替代的作用，推动小学劳动技术教育课程创新显得尤为重要。家庭教育对学生一生的影响是直接而且深刻的，基于完善的家校合作机制，推动小学劳动技术教育的不断创新和优化，成为劳动技术教育课程的重要发展方向，
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