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在不同的学者对于教学的本质的界定基础上,得出本文中“教学”的本质和定义。并以此教学的本质为起点,依次阐述了教学的属性、规律、方式及其各层次之间的关系。同时,还讨论了教学的逻辑的三个要素:“课程”“教”及“学”之间的转化关系,进而揭示出教学的逻辑。
数学教学的本性和逻辑
【摘 要】
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在不同的学者对于教学的本质的界定基础上,得出本文中“教学”的本质和定义。并以此教学的本质为起点,依次阐述了教学的属性、规律、方式及其各层次之间的关系。同时,还讨论
【机 构】
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成都农业科技职业学院
【出 处】
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成都航空职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年4期
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