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【摘要】笔者因工作需要担任班主任工作，却苦于没有经验而感到不安，在看了一篇名为《爱是最好的老师》的文章后，笔者从中感悟到作为教师、作为班主任首先应该具备对学生的爱。“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操，也是班主任工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
【关键词】班主任 爱
参加工作不久，因为工作的需要，我将担任班主任。可是我对班主任工作一无经历、二无经验，既不知道班主任工作的内容是什么，应该从哪些方面入手，也不知道如何与学生相处、如何进行班级管理、如何与家长沟通和交流。在这种不安与困惑中，眼看离走马上任的时间越来越近，我却仍然一头雾水。
一天，我在杂志上看到一篇题为《爱是最好的老师》的短文。文章的内容如下：许多年前，一位大学教授给他的毕业生布置这样的作业：到贫民窟找200个年龄在12至16周岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测出他们的未来。学生们与找到的男孩们进行交谈、分析后得出结论：200个孩子中有90％的人将有在监狱服刑的经历。25年后，教授给另一批毕业生也布置了作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟，与原来被调查的200个男孩中的180个取得了联系，他们发现其中只有4人曾经进过监狱。为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录?研究人员感到很纳闷也很吃惊。后来他们被告知：有一位女教师当年教过那些孩子……研究人员设法找到了那位女教师。当被问到她是怎样把良好的影响带给那些孩子时，“不知道”女教师说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容。自言自语地说；“我只是很爱那些孩子……”文章中那位女教师的经历证实了“爱的力量无穷”，从女教师朴实的语言中我感悟出作为教师、作为班主任首先应该具备对学生的爱，有爱就有一切，“爱是最好的老师”。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功过硬，而是他对学生的爱。工作经验可以慢慢学习和积累。具备对学生的爱，才能促使教师具备强烈的责任感和持久的耐心，爱心和责任心是人类道德的基点。怀着对学生的生命之爱，我开始了我的班主任工作历程。
每个学生由于各方面的原因，在学习、表现、行为习惯等方面会有所差别。面对有感情、有活力的群体，只有洒下爱的甘霖，才能获取爱的回报。真正的爱，必须营造彼此沟通心心相印的氛围，不仅走近学生的身边亲近他们，更要走进学生的心里，与他们进行心与心的交流；以欣赏的眼光看待学生，看到每个学生的可爱之处，发现学生的闪光之处，从备方面予以悉心关照，收到“春风风人，夏雨雨人”之效。在新生军训期间，我就注意观察学生的表现，在观察中我发现班上一个女同学显得特别孤单和忧郁。我找机会与她进行交流时发现她说话有点口吃，导致她很自卑、害怕与人交流，但是她非常善良、懂事，单纯、上进，只是因为自身的客观原因使她非常自卑和自我封闭。在了解了情况后。我就经常找机会主动亲近她，和她交流谈心，了解她的家庭、学习情况。教师节那天，她送了我一张做工非常精致的贺卡，并且告诉我是她自己亲手制作的，我非常的感动。为了让她融入集体中，我针对她绘画方面的特长，安排她和其他儿个同学负责班级黑板报，经常有意识地安排她给我当助手，给她以表现自己、展示自己的机会，让她感受到老师对她的关注和对她的爱，以此来感染和教育其他学生，让全班学生感受到同学之间应该彼此关心和爱护，使爱成为我们这个集体兆同的语言。经过一个学期的努力，她已经被全班同学接纳，找回了自信，不再孤单和自我封闭。在毕业时，她同样制作了一张精致的卡片送给我，上面的留言是：感谢您给了我父母般的爱，是您让我不再孤单、寂寞，是您让我充满自信。
班主任工作是塑造人心灵的艺术，是一项创造性的工作。要做到塑造人的心灵，班主任必须具备真挚的爱和友善的宽容。许多学生都曾把老师当作自己的亲人，这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来?它来自于学生在校园里所感受到的教师真挚的爱和宽容的心。一个教师以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一‘种教育力量，比任何高明的理论说教都有效。在学生进校的第一次家长会后，有一位学生的家长一直留到最后，要求与我私下交流。从交流中我得知她不是孩子的亲生母亲，从小把孩子抚养长大，在孩子身上倾注了全部的爱和心血，但是孩子存在爱拿别人东西的不良习惯，希望我在了解孩子这～情况后能够给予他更多的关注，并请求我在孩子拿了别人的东西后能先与她联系，给孩子改过的机会。与她一起努力加强对孩子的教育和纠正，保护孩子年幼的心灵。我对这位母亲的伟大和坦率肃然起敬，被她无私而伟大的母爱所感动。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在这位伟大的母亲面前，我觉得自己很渺小，自己对学生付出的爱远远不够。给予这个学生特别的爱成为我与这位母亲共同的语言。不久后，这个学生拿了班上同学的乘车卡。为了保护他的自尊，我既没有将此事上报学校，也没有让班上其他学生知道此事，而是联系了他的母亲。我们私下对他的这种行为进行了批评和教育，让他认识到这种行为的严重后果，并要求他当着我们的面给对方道歉。我以宽容的态度对待他，唤醒了他的自尊，帮助他纠正错误，达到了“润物细无声”的教育效果。事后，我经常与他交流，谈论他的母亲，让他感受到老师和家人对他的关心和爱。在我和他母亲的共同努力下，这个学生慢慢的改掉了身上的坏毛病，没有再犯类似的错误，学习上积极进取，其他方面也表现得非常好。
爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。学生得到教师的爱，自然而然地会激发对教师的爱，反馈回去，这样才能形成爱的双向交流。学生才愿意接近教师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人。他们才愿意向教师敞开自己的内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。有一段时间，我发现班卜各方面表现非常好的一个女同学出现了明显的变化，上课注意力不集中，学习成绩明显下降，各科任教师反映的情况也不好，看到我就躲开，和同学的关系也日渐疏远。这个学生的身世非常可怜，父亲在她上小学的时候就因为车祸去世了，母亲在父亲去世后不久就丢下她离开了，她与年迈的爷爷奶奶相依为命。虽然她的身世可怜，但她一直学习很努力、上进。对于她的情况我非常的同情，在各方面给予了更多的关心和爱护。我不知道出了什么问题，她出现的反常情况让我担忧。一天放学后，我与她单独交流，当问及她出现反常表现的原因时，她泪流满面地告诉我最疼爱她的爷爷不久前去世了，而她的亲生母亲这时又跑到家里来要求分割她父亲因车祸去世获得的赔偿，并已经起诉到法院打官司。面对挚爱亲人的离去和亲生母亲的绝情，她非常的痛苦、无助和绝望，她开始感叹命运对她的不公平，已经被家里发生的事情搞得无心学习，甚至有了退学的念头。听了她的倾诉。我感觉非常的心疼和难过，她这么小的年纪却要承受那么多的痛苦，我必须尽我所能在她最无助的时候给予她更多的关爱、帮助和安慰。后来，我联系上了她的伯父，与她伯父交流了她在学习中出现的状况，让她的伯父出面解决与她母亲之间的官司问题。同时，我更加关心她的学习，经常开导她，帮助她从失去亲人的痛苦中走出来。班上的同学知道她的情况后，纷纷从各方面给予她关心和帮助。在老师、同学、家人的共同努力和关爱下，一段时间后她逐渐摆脱了痛苦的阴影，不再无助和绝望，脸上有了久违的笑容，找回生活的信心，恢复到了从前。她毕业同样在我面前泪流满面，对我依依不舍，对我在她最无助、最困难时的关爱和帮助念念不忘。
教师的最大欣慰莫过于“桃李满天下”，而著名教育家陶行知却告诫教师要“爱满天下”。前苏联一位教育家也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力，教师的爱如同阳光、雨露，在不知不觉中滋润学生的心灵，实现了爱的迁移，使学生懂得如何去爱别人，让爱成为师生共同的语言。尤其是班主任工作关系到学生的成长，“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操，也是班主任工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
【关键词】班主任 爱
参加工作不久，因为工作的需要，我将担任班主任。可是我对班主任工作一无经历、二无经验，既不知道班主任工作的内容是什么，应该从哪些方面入手，也不知道如何与学生相处、如何进行班级管理、如何与家长沟通和交流。在这种不安与困惑中，眼看离走马上任的时间越来越近，我却仍然一头雾水。
一天，我在杂志上看到一篇题为《爱是最好的老师》的短文。文章的内容如下：许多年前，一位大学教授给他的毕业生布置这样的作业：到贫民窟找200个年龄在12至16周岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测出他们的未来。学生们与找到的男孩们进行交谈、分析后得出结论：200个孩子中有90％的人将有在监狱服刑的经历。25年后，教授给另一批毕业生也布置了作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟，与原来被调查的200个男孩中的180个取得了联系，他们发现其中只有4人曾经进过监狱。为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录?研究人员感到很纳闷也很吃惊。后来他们被告知：有一位女教师当年教过那些孩子……研究人员设法找到了那位女教师。当被问到她是怎样把良好的影响带给那些孩子时，“不知道”女教师说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容。自言自语地说；“我只是很爱那些孩子……”文章中那位女教师的经历证实了“爱的力量无穷”，从女教师朴实的语言中我感悟出作为教师、作为班主任首先应该具备对学生的爱，有爱就有一切，“爱是最好的老师”。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功过硬，而是他对学生的爱。工作经验可以慢慢学习和积累。具备对学生的爱，才能促使教师具备强烈的责任感和持久的耐心，爱心和责任心是人类道德的基点。怀着对学生的生命之爱，我开始了我的班主任工作历程。
每个学生由于各方面的原因，在学习、表现、行为习惯等方面会有所差别。面对有感情、有活力的群体，只有洒下爱的甘霖，才能获取爱的回报。真正的爱，必须营造彼此沟通心心相印的氛围，不仅走近学生的身边亲近他们，更要走进学生的心里，与他们进行心与心的交流；以欣赏的眼光看待学生，看到每个学生的可爱之处，发现学生的闪光之处，从备方面予以悉心关照，收到“春风风人，夏雨雨人”之效。在新生军训期间，我就注意观察学生的表现，在观察中我发现班上一个女同学显得特别孤单和忧郁。我找机会与她进行交流时发现她说话有点口吃，导致她很自卑、害怕与人交流，但是她非常善良、懂事，单纯、上进，只是因为自身的客观原因使她非常自卑和自我封闭。在了解了情况后。我就经常找机会主动亲近她，和她交流谈心，了解她的家庭、学习情况。教师节那天，她送了我一张做工非常精致的贺卡，并且告诉我是她自己亲手制作的，我非常的感动。为了让她融入集体中，我针对她绘画方面的特长，安排她和其他儿个同学负责班级黑板报，经常有意识地安排她给我当助手，给她以表现自己、展示自己的机会，让她感受到老师对她的关注和对她的爱，以此来感染和教育其他学生，让全班学生感受到同学之间应该彼此关心和爱护，使爱成为我们这个集体兆同的语言。经过一个学期的努力，她已经被全班同学接纳，找回了自信，不再孤单和自我封闭。在毕业时，她同样制作了一张精致的卡片送给我，上面的留言是：感谢您给了我父母般的爱，是您让我不再孤单、寂寞，是您让我充满自信。
班主任工作是塑造人心灵的艺术，是一项创造性的工作。要做到塑造人的心灵，班主任必须具备真挚的爱和友善的宽容。许多学生都曾把老师当作自己的亲人，这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来?它来自于学生在校园里所感受到的教师真挚的爱和宽容的心。一个教师以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一‘种教育力量，比任何高明的理论说教都有效。在学生进校的第一次家长会后，有一位学生的家长一直留到最后，要求与我私下交流。从交流中我得知她不是孩子的亲生母亲，从小把孩子抚养长大，在孩子身上倾注了全部的爱和心血，但是孩子存在爱拿别人东西的不良习惯，希望我在了解孩子这～情况后能够给予他更多的关注，并请求我在孩子拿了别人的东西后能先与她联系，给孩子改过的机会。与她一起努力加强对孩子的教育和纠正，保护孩子年幼的心灵。我对这位母亲的伟大和坦率肃然起敬，被她无私而伟大的母爱所感动。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在这位伟大的母亲面前，我觉得自己很渺小，自己对学生付出的爱远远不够。给予这个学生特别的爱成为我与这位母亲共同的语言。不久后，这个学生拿了班上同学的乘车卡。为了保护他的自尊，我既没有将此事上报学校，也没有让班上其他学生知道此事，而是联系了他的母亲。我们私下对他的这种行为进行了批评和教育，让他认识到这种行为的严重后果，并要求他当着我们的面给对方道歉。我以宽容的态度对待他，唤醒了他的自尊，帮助他纠正错误，达到了“润物细无声”的教育效果。事后，我经常与他交流，谈论他的母亲，让他感受到老师和家人对他的关心和爱。在我和他母亲的共同努力下，这个学生慢慢的改掉了身上的坏毛病，没有再犯类似的错误，学习上积极进取，其他方面也表现得非常好。
爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。学生得到教师的爱，自然而然地会激发对教师的爱，反馈回去，这样才能形成爱的双向交流。学生才愿意接近教师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人。他们才愿意向教师敞开自己的内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。有一段时间，我发现班卜各方面表现非常好的一个女同学出现了明显的变化，上课注意力不集中，学习成绩明显下降，各科任教师反映的情况也不好，看到我就躲开，和同学的关系也日渐疏远。这个学生的身世非常可怜，父亲在她上小学的时候就因为车祸去世了，母亲在父亲去世后不久就丢下她离开了，她与年迈的爷爷奶奶相依为命。虽然她的身世可怜，但她一直学习很努力、上进。对于她的情况我非常的同情，在各方面给予了更多的关心和爱护。我不知道出了什么问题，她出现的反常情况让我担忧。一天放学后，我与她单独交流，当问及她出现反常表现的原因时，她泪流满面地告诉我最疼爱她的爷爷不久前去世了，而她的亲生母亲这时又跑到家里来要求分割她父亲因车祸去世获得的赔偿，并已经起诉到法院打官司。面对挚爱亲人的离去和亲生母亲的绝情，她非常的痛苦、无助和绝望，她开始感叹命运对她的不公平，已经被家里发生的事情搞得无心学习，甚至有了退学的念头。听了她的倾诉。我感觉非常的心疼和难过，她这么小的年纪却要承受那么多的痛苦，我必须尽我所能在她最无助的时候给予她更多的关爱、帮助和安慰。后来，我联系上了她的伯父，与她伯父交流了她在学习中出现的状况，让她的伯父出面解决与她母亲之间的官司问题。同时，我更加关心她的学习，经常开导她，帮助她从失去亲人的痛苦中走出来。班上的同学知道她的情况后，纷纷从各方面给予她关心和帮助。在老师、同学、家人的共同努力和关爱下，一段时间后她逐渐摆脱了痛苦的阴影，不再无助和绝望，脸上有了久违的笑容，找回生活的信心，恢复到了从前。她毕业同样在我面前泪流满面，对我依依不舍，对我在她最无助、最困难时的关爱和帮助念念不忘。
教师的最大欣慰莫过于“桃李满天下”，而著名教育家陶行知却告诫教师要“爱满天下”。前苏联一位教育家也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力，教师的爱如同阳光、雨露，在不知不觉中滋润学生的心灵，实现了爱的迁移，使学生懂得如何去爱别人，让爱成为师生共同的语言。尤其是班主任工作关系到学生的成长，“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操，也是班主任工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。