【摘 要】
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对于小学生来说,数学属于一个相对抽象的主体,处于贪婪的阶段。教科书中复杂的知识很难激发他们的学习欲望。思维导图可解决当前出现的问题。思维导图主要基于学生对此阶段图
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对于小学生来说,数学属于一个相对抽象的主体,处于贪婪的阶段。教科书中复杂的知识很难激发他们的学习欲望。思维导图可解决当前出现的问题。思维导图主要基于学生对此阶段图像的敏感性,然后巧妙地将其与教科书中的知识联系起来。它不仅可以快速提高学生的学习成绩,更重要的是,他们可以充分调动学生学习数学的积极性,激发他们的自信心,从而保证教学的质量和效率。
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