【摘 要】
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在大学英语教学中,非英语专业学生的语音问题较为明显。现通过文献梳理以及对同行教师早前发表的研究数据进行分析,发现非英语专业学生语音问题的形成受到母语负迁移的客观影
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在大学英语教学中,非英语专业学生的语音问题较为明显。现通过文献梳理以及对同行教师早前发表的研究数据进行分析,发现非英语专业学生语音问题的形成受到母语负迁移的客观影响,但同时,缺乏足够的学习动机也是导致其语音问题难以改善的重要原因。因此,研究尝试从非英语专业学生的英语学习动机入手,提出教学建议,希望能够对教学实践有所启示。
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