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【摘要】高职院校的人才培养是以社会需求为目标，以技术应用为主线，而职业能力则是经济社会发展对人才培养的新要求，职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要，学生职业能力培养如何，会直接影响到学生未来的就业和创业问题，因此，高职院校要充分明确学生职业能力培养的重要性和必要性，積极采取措施，改变教学观念，改革教学方法，确定职业定向，适应社会需求，加强实验教学，提高学生的职业能力。
【关键词】高职院校 职业能力 学生培养策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0057-01
职业教育是当今世界经济社会发展的重要基础，是促进经济发展和就业，提高国家竞争力的重要途径。高等职业教育是职业教育中最高层次的教育，具有职业技术性特点，它是以社会需求为目标，涉及学生的能力知识，素质结构培养方案，培养适合生产建设和管理服务的高技能人才，将科学技术转化为生产力。随着现代企业制度的建立和发展，企业对素质高，专业技能和动手能力强的技术应用型人才的需求量增大，高等职业院校要发挥其优势，培养高质量的技术应用型人才，应加强学生职业能力的培养。
一、职业能力的定义
职业能力是从事某种职业活动所表现出来的各种能力的综合，是一种跨岗位，跨职业的能力，能在变化后的环境中重新获得职业技能和职业知识的能力，包括工作胜任能力，社交能力，沟通能力，自我管理能力和终身学习的能力。高等职业院校要适应经济社会发展和技术进步，加强学生自我认知能力，职业生涯规划能力，求职技巧，职业道德和择业心理素质的培养。
二、高职院校学生职业能力培养的重要性
（一）培养学生的职业能力是现代社会对人才需求所决定的。随着我国经济的发展，对技能型人才特别是高技能人才的需求也快速增加。我国高技能型人才短缺而高职院校学生就业却很困难，出现此种尴尬局面的主要原因是学生缺乏过硬的专业技能，从而不能满足用人单位的要求。因此，高职院校要培养各行各业实用型职业技术革新型人才，即培养生产，管理，服务一线，基础扎实，动手能力强，素质高的应用型专门人才，充分满足社会生产发展的需要。
（二）高职院校是以就业为导向目标的，落脚点是使学生能够找到合适的工作岗位，适应社会发展的需要，顺利地走向社会，提高学生的就业率，然而学生实际的就业情况并不是很理想，主要是由于学生缺乏就业竞争力，岗位适应能力和发展创新能力，所以高职院校要培养学生在相关领域的职业能力，从事专业工作的基本能力和基本操作能力，提高学生的综合能力，把学生培养成为经济社会发展所需的高级应用型人才，从而提高学生就业率。
（三）由于我国现处在社会转型时期，经济发展很不平衡，经济体制不完善，许多岗位仍然以传统的劳动产业为主，一定程度上造成了高职毕业生就业率低。所以高职院校要加强学生职业素质和职业能力的培养，提高毕业生的就业竞争力。劳动者的素质对产品的质量，企业形象和经济效益都有很大影响，一个国家职业教育的发展水平将直接影响国民经济的发展，因此，高职院校加强学生职业能力和素质的培养是很有必要的。
（四）高职院校对学生职业能力的培养有利于学生正确的自我认知。使学生能够正确发现自己潜在的优势和自身特性，从而正确认识自我价值，避免在择业过程中出现盲目择业，眼高手低等现象，使学生能够找到真正适合自己的职业。
（五）加强高职院校对学生职业能力的培养还有利于让学生树立正确的职业观。学生树立正确的择业观和职业观可以正确定位，并根据社会和企业的需要，科学安排自己的学习时间，学习资源，从而实现有效的就业。
（六）增强学生的职业能力可以促进学生全面发展。现如今，随着经济的发展，科技的进步，社会对各类人才的需求越来越高，为了让高职毕业生更好地适应社会发展要求，必须加强他们的职业能力培养，使他们成为适应社会全面发展的应用型人才。
三、学生职业能力培养中的主要问题
（一）目前学生职业能力培养中的主要问题是师资力量不够，学生就业指导不够，对社会的情况不是很了解，从而使自身的能力和优势无法发挥，学校对学生职业能力培养的认识不够，没有加强对学生职业能力培养的师资队伍建设，从而使学生的职业能力水平达不到就业岗位的要求，就业竞争力不强，就业率低。
（二）有些学校和部分老师只是片面地追求就业率，认为只要为学生找到一份工作学校就完成了使命，没有依据学生特点帮助学生正确择业，从而使学生的特长难以发挥，在企业中表现众多的不适应，从而不能使人才培养和企业的人才需要相匹配，从而制约了毕业生的顺利就业。
四、高职院校学生职业能力的培养策略
学校要转变教学理念，根据经济社会发展的需要，建立相应的特色专业，体现高职教育的鲜明特色，还要坚持全面科学地认识和理解职业能力，加强学生职业能力的培养使他们成为高技术专门型人才。
要适应社会发展的需要，合理设置专业，高职院校要从自身的办学条件出发，根据经济发展状况和产业结构，设置特色专业，了解企业对人才需求状况的变化，确定专业教学计划，科学地构建课程体系。
高职院校要加强实践教学，要注重教学实践和学生的实际操作能力相结合，不断提高学生的职业技能，同时，要建好实践教学基地，并注重学校实践教学气氛的培养，提高学生的社会实践能力，重视实践课程体系，走产学研合作之路。
高职院校应当充分认识当前形势，适应不同区域经济发展的需要，改变教育观念，深化课程改革，优化专业设置，提升学生的综合能力，增强学生的就业竞争力，适应社会的需求，从而实现职业能力的培养目标，满足多样化的社会需求。
参考文献：
[1]周连起，张舒亚.走产学研结合的道路 搞好实训基地建设与运行管理[J]. 天津职业院校联合学报. 2006（03）
[2]吴婕.改革教育思想观念努力培养技术应用型人才[J]. 吉林粮食高等专科学校学报. 2006（01）
[3]高平.从高等教育大众化趋势看高职教育的本质[J]. 辽宁教育研究. 2006（03）
[4]许晟.高职生职业意识培养及其实施方案[J]. 职教论坛. 2006（06）
[5]林舒航.加强实训基地建设，推进职业教育发展[J]. 福建商业高等专科学校学报. 2005（S1）
【关键词】高职院校 职业能力 学生培养策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0057-01
职业教育是当今世界经济社会发展的重要基础，是促进经济发展和就业，提高国家竞争力的重要途径。高等职业教育是职业教育中最高层次的教育，具有职业技术性特点，它是以社会需求为目标，涉及学生的能力知识，素质结构培养方案，培养适合生产建设和管理服务的高技能人才，将科学技术转化为生产力。随着现代企业制度的建立和发展，企业对素质高，专业技能和动手能力强的技术应用型人才的需求量增大，高等职业院校要发挥其优势，培养高质量的技术应用型人才，应加强学生职业能力的培养。
一、职业能力的定义
职业能力是从事某种职业活动所表现出来的各种能力的综合，是一种跨岗位，跨职业的能力，能在变化后的环境中重新获得职业技能和职业知识的能力，包括工作胜任能力，社交能力，沟通能力，自我管理能力和终身学习的能力。高等职业院校要适应经济社会发展和技术进步，加强学生自我认知能力，职业生涯规划能力，求职技巧，职业道德和择业心理素质的培养。
二、高职院校学生职业能力培养的重要性
（一）培养学生的职业能力是现代社会对人才需求所决定的。随着我国经济的发展，对技能型人才特别是高技能人才的需求也快速增加。我国高技能型人才短缺而高职院校学生就业却很困难，出现此种尴尬局面的主要原因是学生缺乏过硬的专业技能，从而不能满足用人单位的要求。因此，高职院校要培养各行各业实用型职业技术革新型人才，即培养生产，管理，服务一线，基础扎实，动手能力强，素质高的应用型专门人才，充分满足社会生产发展的需要。
（二）高职院校是以就业为导向目标的，落脚点是使学生能够找到合适的工作岗位，适应社会发展的需要，顺利地走向社会，提高学生的就业率，然而学生实际的就业情况并不是很理想，主要是由于学生缺乏就业竞争力，岗位适应能力和发展创新能力，所以高职院校要培养学生在相关领域的职业能力，从事专业工作的基本能力和基本操作能力，提高学生的综合能力，把学生培养成为经济社会发展所需的高级应用型人才，从而提高学生就业率。
（三）由于我国现处在社会转型时期，经济发展很不平衡，经济体制不完善，许多岗位仍然以传统的劳动产业为主，一定程度上造成了高职毕业生就业率低。所以高职院校要加强学生职业素质和职业能力的培养，提高毕业生的就业竞争力。劳动者的素质对产品的质量，企业形象和经济效益都有很大影响，一个国家职业教育的发展水平将直接影响国民经济的发展，因此，高职院校加强学生职业能力和素质的培养是很有必要的。
（四）高职院校对学生职业能力的培养有利于学生正确的自我认知。使学生能够正确发现自己潜在的优势和自身特性，从而正确认识自我价值，避免在择业过程中出现盲目择业，眼高手低等现象，使学生能够找到真正适合自己的职业。
（五）加强高职院校对学生职业能力的培养还有利于让学生树立正确的职业观。学生树立正确的择业观和职业观可以正确定位，并根据社会和企业的需要，科学安排自己的学习时间，学习资源，从而实现有效的就业。
（六）增强学生的职业能力可以促进学生全面发展。现如今，随着经济的发展，科技的进步，社会对各类人才的需求越来越高，为了让高职毕业生更好地适应社会发展要求，必须加强他们的职业能力培养，使他们成为适应社会全面发展的应用型人才。
三、学生职业能力培养中的主要问题
（一）目前学生职业能力培养中的主要问题是师资力量不够，学生就业指导不够，对社会的情况不是很了解，从而使自身的能力和优势无法发挥，学校对学生职业能力培养的认识不够，没有加强对学生职业能力培养的师资队伍建设，从而使学生的职业能力水平达不到就业岗位的要求，就业竞争力不强，就业率低。
（二）有些学校和部分老师只是片面地追求就业率，认为只要为学生找到一份工作学校就完成了使命，没有依据学生特点帮助学生正确择业，从而使学生的特长难以发挥，在企业中表现众多的不适应，从而不能使人才培养和企业的人才需要相匹配，从而制约了毕业生的顺利就业。
四、高职院校学生职业能力的培养策略
学校要转变教学理念，根据经济社会发展的需要，建立相应的特色专业，体现高职教育的鲜明特色，还要坚持全面科学地认识和理解职业能力，加强学生职业能力的培养使他们成为高技术专门型人才。
要适应社会发展的需要，合理设置专业，高职院校要从自身的办学条件出发，根据经济发展状况和产业结构，设置特色专业，了解企业对人才需求状况的变化，确定专业教学计划，科学地构建课程体系。
高职院校要加强实践教学，要注重教学实践和学生的实际操作能力相结合，不断提高学生的职业技能，同时，要建好实践教学基地，并注重学校实践教学气氛的培养，提高学生的社会实践能力，重视实践课程体系，走产学研合作之路。
高职院校应当充分认识当前形势，适应不同区域经济发展的需要，改变教育观念，深化课程改革，优化专业设置，提升学生的综合能力，增强学生的就业竞争力，适应社会的需求，从而实现职业能力的培养目标，满足多样化的社会需求。
参考文献：
[1]周连起，张舒亚.走产学研结合的道路 搞好实训基地建设与运行管理[J]. 天津职业院校联合学报. 2006（03）
[2]吴婕.改革教育思想观念努力培养技术应用型人才[J]. 吉林粮食高等专科学校学报. 2006（01）
[3]高平.从高等教育大众化趋势看高职教育的本质[J]. 辽宁教育研究. 2006（03）
[4]许晟.高职生职业意识培养及其实施方案[J]. 职教论坛. 2006（06）
[5]林舒航.加强实训基地建设，推进职业教育发展[J]. 福建商业高等专科学校学报. 2005（S1）