【摘 要】
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翻转课堂的本质是凸显学生价值,倡导学生“先学”,教师“后教”,学生学习自主性得到最大限度的发挥,教师则成为学生学习的引导者。翻转课堂的出现,为小学数学教学注入了更多
【机 构】
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江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校
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翻转课堂的本质是凸显学生价值,倡导学生“先学”,教师“后教”,学生学习自主性得到最大限度的发挥,教师则成为学生学习的引导者。翻转课堂的出现,为小学数学教学注入了更多活力。在小学低年级数学教学中构建翻转课堂教学模式,更加有利于学生自主学习习惯的养成,为学生数学学习提供了良好助力。作为一种先进的教学理念,翻转课堂一经提出就获得了教育领域的广泛认可,并开始应用和普及。翻转课堂以“翻转”为核心,转变了多年来学生在学习中的被动地位,使学生充分体验到学习数学的快乐,对学生数学基本素养的形成产生了非常积极的影响。本文对
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