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【摘要】随着我国经济持续稳定的发展，建筑产业已成为我国优先发展的支柱产业。建筑领域的信息化是用计算机、通信、自动控制等高新技术对传统的建筑过程进行改造与提升，促进设计技术及施工手段不断完善，使其更加科学、合理，有效地提高效率，降低成本。这些专业与其他学科交叉渗透、协调发展，是建设高水平建筑大学的内在需要。为了满足建筑领域信息化建设对人才的需求，必须对信息类专业的人才培养模式进行改革与创新。
【关键词】建筑 应用型 信息类 改革
【基金项目】辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《校企联合培养计算机科学与技术卓越工程师的实践教学改革》（UPRP20140014），《基于移动互联网行业的计算机科学与技术专业课程体系改革研究与实践》。
【中图分类号】TU17-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0020-01
一、建筑院校信息类人才培养研究现状
目前，建筑院校中信息类专业包括自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、通信工程等。从专业设置角度，基本能满足建筑业对信息类专业的要求。但也存在以下主要问题：
1.人才培养的数量和质量不能达到建筑业发展的要求
2.教学体系更新缓慢不能适应建筑业发展的要求
3.人才培养资源配置不能满足建筑业发展的要求
建筑院校中信息类专业人才培养资源必须优化配置，国内对相关问题的研究目前仅停留在某些专业人才培养方案上，从建筑业整体需要考虑信息类专业人才培养的是少而又少。
二、改革与创新信息类人才培养体系
1.构建基于通识教育理念的建筑类院校信息类人才培养体系
对信息类学生制订“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重个性”的人才培养目标，构建了基于通识教育理念的建筑类院校信息类人才培养体系，对推动教育改革具有重要意义。我们确定了“通识教育、按类教学、倡导探索”的教育教学理念。“通识教育”是强调基础教育、平台教育和全面素质教育。“按类教学”体现三方面的含义：一是按信息类教学，拓宽专业口径；二是为有不同优势的学生开展分级教学、因材施教；三是为有不同兴趣、不同毕业去向的学生开展分流教学。“倡导探索”是建设基于创新能力培养的教学课程体系，培养具有创新、创业潜质和探索精神的学科专门人才。
2.建立结合建筑行业工程实践需要的信息类专业课程体系
智能建筑的出现，给建筑业带来了新的挑战和机遇，同时对于电气信息类专业人才需求和要求也都有了很大提高。在工程上电气信息类专业是建筑和土木的一个主要配套专业，涉及的系统主要有供配电系统、照明系统、防雷接地系统、电梯系统、自动火灾报警和灭火系统、闭路电视与共用天线系统、安保系统、通讯和网络系统、空调与给排水控制系统、建筑设备监控管理系统等。为了适应专业知识的需要，我校的电气信息类专业在课程体系上都设置了对应纵向平台课，使学生在学校里就能够对建筑工业中电气信息类专业相关的系统有较全面的理解和掌握。同时也开设了土木工程概论、房屋建筑学、建筑制图识图等横向平台课。通过以上课程学习，使我校电气信息类毕业的学生既拥有了土建类的知识背景，又掌握了智能建筑的新知识、新技术、新方法，具备成为建筑行业信息化人才条件。
3.创建“五方对接、以赛促教、以赛促学”的实践教学体系
“五方对接”，即实现人才培养与建筑行业需求对接、课程方案与行业标准对接、教学过程与工作过程对接、教学环境与职场环境对接、专业教育与终身教育对接。在实施“五方对接”过程中，注重对学生的实践技能培养。实践教学以专业资源库为依托、实践环境契合企业岗位的真实环境，确立了从实践技能层、能力提高层、综合创新层和科学研究层等四个层次的分阶段、循序渐进的实践教学模式。实践教学内容按照由易到难，逐年递进，坚持真题真做，最终达到行业需求。实践教学占教学活动总学时的比例為30%以上。
4.加强理论联系实际的信息类学生课程考试改革
现行的考核方式的主要不足是理论性考核与实践性考核的基本目标脱节，期末考试主要考核学生的理论掌握水平，而平时的实践内容往往并不在考核的范围之内，这样就使得部分学生重视理论的学习而忽视了实践环节，使得教学以应付最终考试为主，能真正掌握理论知识并能熟练应用的学生并不多。考试改革将力争使理论性考核与实践性考核目标一致，将两者有机地结合起来。理论性考核的设计要兼顾期末考试和平时课堂测验以及课堂作业的完成，实践性考核要以巩固理论性知识为目的，加强对实践环节的管理和考核，使学生能真正的掌握书本知识，达到“会用”的目的。
三、结论
纵观国家“十二五”发展规划，建筑业仍是我国经济发展的支柱产业，未来十年内，建筑行业仍将处于大发展的时期，建筑信息化建设必将深入推行。为建筑行业培养信息化人才是我们的根本任务，通过对建筑行业发展的信息类人才培养模式的不断完善和深入改革，将为我国建筑行业提供更多优秀的人才。
参考文献
[1]宋晓宇，刘天波，栾方军.建筑院校电气信息类学生实践教学改革研究[J].2011年中国建设教育协会教育教学改革与研究论文集，2011：192-196.
[2]高雪梅，潘丰.卓越工程师培养模式初探[J].贵州社会科学， 2011，（11）：108-110.
[3]郑妍.对计算机专业实施卓越工程师培养计划的思考[J]. 黑龙江科技信息， 2011，（36）：286-287.
作者简介：
刘天波（1976-），男，辽宁大石桥人，现任沈阳建筑大学信息学院副院长，副教授，硕士研究生导师，近年来主持省级以上教研课题3项，获得辽宁省教学成果三等奖1项，辽宁省科技进步二等奖1项，三等奖2项，沈阳市科技进步三等奖1项。
【关键词】建筑 应用型 信息类 改革
【基金项目】辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《校企联合培养计算机科学与技术卓越工程师的实践教学改革》（UPRP20140014），《基于移动互联网行业的计算机科学与技术专业课程体系改革研究与实践》。
【中图分类号】TU17-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0020-01
一、建筑院校信息类人才培养研究现状
目前，建筑院校中信息类专业包括自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、通信工程等。从专业设置角度，基本能满足建筑业对信息类专业的要求。但也存在以下主要问题：
1.人才培养的数量和质量不能达到建筑业发展的要求
2.教学体系更新缓慢不能适应建筑业发展的要求
3.人才培养资源配置不能满足建筑业发展的要求
建筑院校中信息类专业人才培养资源必须优化配置，国内对相关问题的研究目前仅停留在某些专业人才培养方案上，从建筑业整体需要考虑信息类专业人才培养的是少而又少。
二、改革与创新信息类人才培养体系
1.构建基于通识教育理念的建筑类院校信息类人才培养体系
对信息类学生制订“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重个性”的人才培养目标，构建了基于通识教育理念的建筑类院校信息类人才培养体系，对推动教育改革具有重要意义。我们确定了“通识教育、按类教学、倡导探索”的教育教学理念。“通识教育”是强调基础教育、平台教育和全面素质教育。“按类教学”体现三方面的含义：一是按信息类教学，拓宽专业口径；二是为有不同优势的学生开展分级教学、因材施教；三是为有不同兴趣、不同毕业去向的学生开展分流教学。“倡导探索”是建设基于创新能力培养的教学课程体系，培养具有创新、创业潜质和探索精神的学科专门人才。
2.建立结合建筑行业工程实践需要的信息类专业课程体系
智能建筑的出现，给建筑业带来了新的挑战和机遇，同时对于电气信息类专业人才需求和要求也都有了很大提高。在工程上电气信息类专业是建筑和土木的一个主要配套专业，涉及的系统主要有供配电系统、照明系统、防雷接地系统、电梯系统、自动火灾报警和灭火系统、闭路电视与共用天线系统、安保系统、通讯和网络系统、空调与给排水控制系统、建筑设备监控管理系统等。为了适应专业知识的需要，我校的电气信息类专业在课程体系上都设置了对应纵向平台课，使学生在学校里就能够对建筑工业中电气信息类专业相关的系统有较全面的理解和掌握。同时也开设了土木工程概论、房屋建筑学、建筑制图识图等横向平台课。通过以上课程学习，使我校电气信息类毕业的学生既拥有了土建类的知识背景，又掌握了智能建筑的新知识、新技术、新方法，具备成为建筑行业信息化人才条件。
3.创建“五方对接、以赛促教、以赛促学”的实践教学体系
“五方对接”，即实现人才培养与建筑行业需求对接、课程方案与行业标准对接、教学过程与工作过程对接、教学环境与职场环境对接、专业教育与终身教育对接。在实施“五方对接”过程中，注重对学生的实践技能培养。实践教学以专业资源库为依托、实践环境契合企业岗位的真实环境，确立了从实践技能层、能力提高层、综合创新层和科学研究层等四个层次的分阶段、循序渐进的实践教学模式。实践教学内容按照由易到难，逐年递进，坚持真题真做，最终达到行业需求。实践教学占教学活动总学时的比例為30%以上。
4.加强理论联系实际的信息类学生课程考试改革
现行的考核方式的主要不足是理论性考核与实践性考核的基本目标脱节，期末考试主要考核学生的理论掌握水平，而平时的实践内容往往并不在考核的范围之内，这样就使得部分学生重视理论的学习而忽视了实践环节，使得教学以应付最终考试为主，能真正掌握理论知识并能熟练应用的学生并不多。考试改革将力争使理论性考核与实践性考核目标一致，将两者有机地结合起来。理论性考核的设计要兼顾期末考试和平时课堂测验以及课堂作业的完成，实践性考核要以巩固理论性知识为目的，加强对实践环节的管理和考核，使学生能真正的掌握书本知识，达到“会用”的目的。
三、结论
纵观国家“十二五”发展规划，建筑业仍是我国经济发展的支柱产业，未来十年内，建筑行业仍将处于大发展的时期，建筑信息化建设必将深入推行。为建筑行业培养信息化人才是我们的根本任务，通过对建筑行业发展的信息类人才培养模式的不断完善和深入改革，将为我国建筑行业提供更多优秀的人才。
参考文献
[1]宋晓宇，刘天波，栾方军.建筑院校电气信息类学生实践教学改革研究[J].2011年中国建设教育协会教育教学改革与研究论文集，2011：192-196.
[2]高雪梅，潘丰.卓越工程师培养模式初探[J].贵州社会科学， 2011，（11）：108-110.
[3]郑妍.对计算机专业实施卓越工程师培养计划的思考[J]. 黑龙江科技信息， 2011，（36）：286-287.
作者简介：
刘天波（1976-），男，辽宁大石桥人，现任沈阳建筑大学信息学院副院长，副教授，硕士研究生导师，近年来主持省级以上教研课题3项，获得辽宁省教学成果三等奖1项，辽宁省科技进步二等奖1项，三等奖2项，沈阳市科技进步三等奖1项。