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◆摘 要：在社会发展推动下，人们对于教育的重视程度显著提高，教育与学生成长进步更是有着直接性关联关系。班级管理是学生学习成长的关键一环，以往主要是借助班主任硬性管理进行，学生自我主动性、自觉性没有得到有效激发，自然影响了班级整体管理水平，对于学生更加健康自主成长也有重要影响。在素质教育背景下，在班级自主管理中，要更好突出赏识教育的引导、应用，这样才能让学生在现有基础上实现更加全面协调成长进步。
◆关键词：新形势下;赏识教育;班级自主管理;应用分析
在市场经济大环境下，学生在成长进步中，更好表现了自我个性，在各个层面上更加注重自我表现与内心个性的自我诠释，自然增加了班级管理的难度。在新的教育理论推动下，在班级自主管理当中，更加需要借助赏识教育对学生进行引导和激发，确保学生将所思所想与学校基本要求、班级相关规范更好结合起来，这样才能在班级自主管理当中表现出更多的价值作用来，也才能让班级自主管理与学生自我成长进步需要有机衔接起来。基于當前班级管理的复杂性、特殊性，需要将赏识教育与班级自主管理实现深入结合，这样才能让班级自主管理更好的落到实处去。
1赏识教育的重要性分析
大量的研究发现，对于班级当中学生而言，班主任等的赏识可以非常好的激发他们的学习与班级管理参与积极性，能够让学生更好认识自己的角色所在，从而显著降低了学生参与班级管理上的抵触心理。以山东济南为例，在三年级到九年级中，推动班级自主管理上，都非常重视赏识教育，超过90%的学校更是将赏识教育纳入到了班级管理综合评定当中，从更高层面上对赏识教育予以了肯定，对于深化赏识教育与班级自主管理也有着重要作用。
在班级自主管理当中，依托于赏识教育的开展，可以让学生自我尊严得到有效维护，以A同学为例，该同学日常学习成绩并不是特别好，以往班级管理等参与次数也较为有限，班主任在开展班级自主管理上，注重向其看齐，努力搭建各种管理参与机会，实践结果证明，这种针对性非常强的赏识教育，可以非常好的激发该学生的内心潜力，能够让学生感受到来自班主任的温暖，更是认识到了自己属于所在班级这个大家庭，学生内心当中的自我尊严得到了有效维护，在实际落实班级各项规章制度等方面表现得也更加积极。
在班级自主管理当中，借助于赏识教育的丰富性开展，可以更好的培养学生自主能力，能够让学生对规章制度、纪律规范有更加透彻的认识，从而深刻认识到班级管理并非是对自己的硬性约束，而是可以帮助自己实现更好成长。尤其是在班级自主管理当中，学生在赏识教育当中，能够朝着班主任等期待的方向努力，从而以点带面让自己在各个层面上实现协同成长进步，这样自己在今后学习当中会表现出更好的效果来，也自然能够实现以往“要你学”到“我要学”的转变，既影响着班级整体管理水平，也关系着学生自身的综合性进步。
2班级自主管理深化赏识教育的基本策略
赏识教育，并非是简单的鼓励，也不是单一的引导，而是一个非常复杂的系统工程，结合当前教育教学基本要求，在开展赏识教育上，需要班主任从班级自主管理等基本需要切入，注重与学生实际学习等相结合，这样才能让赏识教育在具体开展上更加具体，也能够让学生在班级自主管理参与当中更好把握自己。
2.1赏识教育，贵在重要性的深刻认识
无论是何种阶段的教育教学，班级自主管理都是一个重要方面，都离不开学生的积极参与和配合，在班级自主管理上，班主任应当充分认识赏识教育的重要性，逐步从以往的硬性约束教育转变到赏识教育当中，注重对学生进行各种形式的引导、呵护与鼓励，让学生充分感受来自班主任的重视，体会来自班级大家庭的温暖。尤其是在当前学生思想活跃、认知多元等的背景下，在班级自主管理当中，更应当将赏识教育放到更加突出的位置上去。
2.2赏识教育，离不开明确的目标指引
在推进赏识教育落实上，所谓班级自主管理，并非是完全交给学生自我管理、自我约束，而是需要班主任等把握好大方向，努力对学生进行更加积极、正确的指导与规范，而这就需要有一个明确的赏识教育目标。例如，以小学五年级为例，A学生以往参加班级卫生值日不够积极，经常出现迟到早退现象，在赏识教育指导下，班主任可以为该学生制定专门的目标，对学生晓之以情动之以理，鼓励学生朝着既定的方向目标努力，而且班主任还需要动态化对学生赏识教育开展情况进行把握，随时帮助学生指出不足，这样可以让学生更好的认识不足，进而朝着既定目标更好努力，这对于学生改掉以往的不良习惯，更好参与班级自主卫生管理等都是大有帮助的。
2.3赏识教育，需要综合性深化提升
将赏识教育融入到班级自主管理当中，并不是简答的围绕着班级管理成效、课堂纪律等条框内容，而是需要与班级整体水平提升结合起来。一方面，赏识教育，要与学生更加自己、自觉融入到各项纪律规范践行当中去，努力与学校、班主任等日常纪律要求相结合，借助赏识教育的开展，让学生以更加规范与自觉的形象融入到正常班级管理当中;另一方面，在赏识教育上，要与学生的学习成绩提升、品德修为养成结合起来，在赏识教育当中，让学生更好认识到知识学习的重要性，更好感受到自我学习进步得到的认可，而且还需要与各种正能量事迹的弘扬、践行等结合起来，让学生在赏识教育当中真正实现自我在各个层面上的升华。
3结束语
综上所述，本篇文章主要是分析了赏识教育的重要性，进而对班级自主管理当中如何更好的进行赏识教育开展了相关探索，这对于更好的促进新时期教育教学工作的高质量开展，更好深化学生的综合性成长进步都有着重要意义。
参考文献
[1]纪学青.论赏识教育在班级管理中的应用[J].文学教育（下），2013（12）：62-63.
[2]舒丽.赏识教育在班级管理中的实践运用[J].新课程（小学），2019（11）.
◆关键词：新形势下;赏识教育;班级自主管理;应用分析
在市场经济大环境下，学生在成长进步中，更好表现了自我个性，在各个层面上更加注重自我表现与内心个性的自我诠释，自然增加了班级管理的难度。在新的教育理论推动下，在班级自主管理当中，更加需要借助赏识教育对学生进行引导和激发，确保学生将所思所想与学校基本要求、班级相关规范更好结合起来，这样才能在班级自主管理当中表现出更多的价值作用来，也才能让班级自主管理与学生自我成长进步需要有机衔接起来。基于當前班级管理的复杂性、特殊性，需要将赏识教育与班级自主管理实现深入结合，这样才能让班级自主管理更好的落到实处去。
1赏识教育的重要性分析
大量的研究发现，对于班级当中学生而言，班主任等的赏识可以非常好的激发他们的学习与班级管理参与积极性，能够让学生更好认识自己的角色所在，从而显著降低了学生参与班级管理上的抵触心理。以山东济南为例，在三年级到九年级中，推动班级自主管理上，都非常重视赏识教育，超过90%的学校更是将赏识教育纳入到了班级管理综合评定当中，从更高层面上对赏识教育予以了肯定，对于深化赏识教育与班级自主管理也有着重要作用。
在班级自主管理当中，依托于赏识教育的开展，可以让学生自我尊严得到有效维护，以A同学为例，该同学日常学习成绩并不是特别好，以往班级管理等参与次数也较为有限，班主任在开展班级自主管理上，注重向其看齐，努力搭建各种管理参与机会，实践结果证明，这种针对性非常强的赏识教育，可以非常好的激发该学生的内心潜力，能够让学生感受到来自班主任的温暖，更是认识到了自己属于所在班级这个大家庭，学生内心当中的自我尊严得到了有效维护，在实际落实班级各项规章制度等方面表现得也更加积极。
在班级自主管理当中，借助于赏识教育的丰富性开展，可以更好的培养学生自主能力，能够让学生对规章制度、纪律规范有更加透彻的认识，从而深刻认识到班级管理并非是对自己的硬性约束，而是可以帮助自己实现更好成长。尤其是在班级自主管理当中，学生在赏识教育当中，能够朝着班主任等期待的方向努力，从而以点带面让自己在各个层面上实现协同成长进步，这样自己在今后学习当中会表现出更好的效果来，也自然能够实现以往“要你学”到“我要学”的转变，既影响着班级整体管理水平，也关系着学生自身的综合性进步。
2班级自主管理深化赏识教育的基本策略
赏识教育，并非是简单的鼓励，也不是单一的引导，而是一个非常复杂的系统工程，结合当前教育教学基本要求，在开展赏识教育上，需要班主任从班级自主管理等基本需要切入，注重与学生实际学习等相结合，这样才能让赏识教育在具体开展上更加具体，也能够让学生在班级自主管理参与当中更好把握自己。
2.1赏识教育，贵在重要性的深刻认识
无论是何种阶段的教育教学，班级自主管理都是一个重要方面，都离不开学生的积极参与和配合，在班级自主管理上，班主任应当充分认识赏识教育的重要性，逐步从以往的硬性约束教育转变到赏识教育当中，注重对学生进行各种形式的引导、呵护与鼓励，让学生充分感受来自班主任的重视，体会来自班级大家庭的温暖。尤其是在当前学生思想活跃、认知多元等的背景下，在班级自主管理当中，更应当将赏识教育放到更加突出的位置上去。
2.2赏识教育，离不开明确的目标指引
在推进赏识教育落实上，所谓班级自主管理，并非是完全交给学生自我管理、自我约束，而是需要班主任等把握好大方向，努力对学生进行更加积极、正确的指导与规范，而这就需要有一个明确的赏识教育目标。例如，以小学五年级为例，A学生以往参加班级卫生值日不够积极，经常出现迟到早退现象，在赏识教育指导下，班主任可以为该学生制定专门的目标，对学生晓之以情动之以理，鼓励学生朝着既定的方向目标努力，而且班主任还需要动态化对学生赏识教育开展情况进行把握，随时帮助学生指出不足，这样可以让学生更好的认识不足，进而朝着既定目标更好努力，这对于学生改掉以往的不良习惯，更好参与班级自主卫生管理等都是大有帮助的。
2.3赏识教育，需要综合性深化提升
将赏识教育融入到班级自主管理当中，并不是简答的围绕着班级管理成效、课堂纪律等条框内容，而是需要与班级整体水平提升结合起来。一方面，赏识教育，要与学生更加自己、自觉融入到各项纪律规范践行当中去，努力与学校、班主任等日常纪律要求相结合，借助赏识教育的开展，让学生以更加规范与自觉的形象融入到正常班级管理当中;另一方面，在赏识教育上，要与学生的学习成绩提升、品德修为养成结合起来，在赏识教育当中，让学生更好认识到知识学习的重要性，更好感受到自我学习进步得到的认可，而且还需要与各种正能量事迹的弘扬、践行等结合起来，让学生在赏识教育当中真正实现自我在各个层面上的升华。
3结束语
综上所述，本篇文章主要是分析了赏识教育的重要性，进而对班级自主管理当中如何更好的进行赏识教育开展了相关探索，这对于更好的促进新时期教育教学工作的高质量开展，更好深化学生的综合性成长进步都有着重要意义。
参考文献
[1]纪学青.论赏识教育在班级管理中的应用[J].文学教育（下），2013（12）：62-63.
[2]舒丽.赏识教育在班级管理中的实践运用[J].新课程（小学），2019（11）.