阅读教学的三重境界

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课改进入深水区之后,就有了"阅读本位"与"写作本位"之争。之所以有这样的争论,是因为阅读教学课程价值的丰富性,阅读教学价值存在多元指向。本文从阅读教学的课程价值入手,从儿童学习的立场出发,来讨论阅读教学的三重境界,从而落实阅读教学价值的多元指向,实现儿童语文素养的整体提升。
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