郭良菁:质量评价要找准“目的”

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目的定位不清,质量评价扰乱幼儿园提升质量的步伐目前评价实践存在的问题,都源于未能将各类评价放在更大的质量体系中,明晰它们各自对“质量”确保与改善应该发挥什么作用。目的定位不清,有可能使花大力气制定出来的标准及实施细则,反而对学前教育事业发展产生负面作用,还有可能导致评价中权力的滥用。
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