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摘要：走进校园，首先映入眼帘的便是“让过程更加完美，让结局不留遗憾。”“态度决定高度，努力决定实力”“疯狂付出，顽强拼搏，今生无悔”的条幅，一幅幅飘扬的励志标语，充盈着校园，营造出浓烈的校园奋进气氛，它时刻激励着莘莘学子，让同学们充满奋斗的热情，为实现自己的人生理想而努力学习。
关键词：走进；教育；改造
[案例一]2013年下期，我接到一个新的班，这是一个全校“闻名”的班级，学习纪律几乎都是全年级倒数第一。让任课老师和领导都很头疼。
开学第一天，我怀着忐忑的心情去为学校报道注册，从同学们的言行举止，衣着打扮，我就已经看出一些端倪。上午注冊完后，按惯例我要求同学们留下来做完清洁再回家，竟然出乎我的意料，只有三位同学留了下来，其余的都走了。到了下午返校的时间，也没有一个准时返校，连班长也未准时到达，多数同学竟迟到近半个小时，我当老师以来第一次遇到学生居然可以无视班主任的存在。开学第一周，班上的清洁卫生几乎不能按时完成，检查常被扣分，上课课堂纪律差；各科作业很多人不做，做了的也只是马虎了事。同学间打架也时有发生。
为了让同学们迅速转变，让他们成为守纪律，懂礼貌，有自信，有理想的人。我规定每天晚自习前15分钟进行励志演讲，然后动员每位同学都大胆上台演讲。我对每位上台演讲的同学都作点评，肯定他们，鼓励他们。让同学们渐渐的找到了一点自信。
每天，我要求同学们写一张赞美别人的即时贴，要求每天不重复，而且夸的理由真实具体，尽量让每位同学都有人夸，这样，不仅让同学们树立了自信心，而且还让同学们学会了互相尊重，互相欣赏。
每个月组织一次以“我的梦想”或“我心中的偶像”为题的主题班会，让同学们扬起理想的风帆。
继而开展“以名人名言为座右铭”的活动等，让同学们形成正确的人生观、价值观，树立的远大理想。
通过这些活动，全班同学的思想意识有了较大转变，从过去的杂乱无序，变得井井有条了。我心里也充满了蜜意。
俗话说：“成人比成才更重要”。良好的道德规范对人的行为具有重要的约束作用。马克思指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人”美好的环境能培养出社会所需要的人才来，班主任应强化对学生的思想教育，培养学生的自信心，营造良好的班级氛围，这样学生就能积极向上
[案例二]杨文月与勾紫涵：以前的老师告诉我，杨文月和勾紫涵就是城隍庙的古锤——一对。两位同学都性格外向，胆大妄为，不尊重老师，上课乱发言，不爱学习，爱好体育运动，爱攀比。据说各自还有几个“追随者”，是班上最让人头疼的两个学生。
我了解这一情况后，分别找两位同学谈话，了解她俩的内心真实想法。知道了她们两人骨子里就喜欢争强好胜，谁也不服输，特别是在自己的“追随者”面前。争强好胜，用得好，其实是牵引学生进步的巨大动力。如何把这种拼劲用到正道上，把缺点变为优点？根据我班的特殊情况，我组建了两支女子篮球队，分别让杨文月和勾紫涵当队长。平时各自训练，周末对抗训练，在学校有比赛时从两支队伍中选出优秀者，参加学校的联赛。一个班两支篮球队，这个全校还是第一例。
一个学期过去了，我们的杨文月和勾紫涵率领的篮球队，夺得了全校联赛的第一名，更让人高兴的是这对昔日的“冤家”变得互相体谅，互相尊重，惺惺相惜了！
上课不乱发言了，对老师也尊重了，虽然学习成绩不是很好，但看得出来，开始爱上学习了。我任命杨文月为体育委员，勾紫涵为清洁委员。班上的体育成绩在学校名列前茅，清洁卫生是第一的。她俩依然爱攀比，可比的是谁得的“第一”多。
“水往低处流，人往高出走”。这是自然界的共性。其实，在人的内心深处，谁不是向上的呢？可能由于种种原因，有的人放弃了，堕落了。但我们绝不放弃，决不让学生堕落！我们是老师，是教书育人的，是为祖国的未来培养人才的。我们必须领导孩子积极向上！他们喜欢体育，我们就以体育为切入点，他们喜欢竞争，我们就创造条件让他们充分合理的去竞争。这是对她们的尊重，也是让他们建立自信的最好方法！而我们教育者，只需引导就行了。
[案例三]梁浪，怯弱的小男生，学习不自觉，不自信，不善于和同学老师交流。
我知道，梁浪与前两位同学的性格截然相反。如果說杨文月和勾紫涵太张扬，那么梁浪就太沉静，沉静得寂然无声，班上好像没有这个人的存在一样。
我找他谈话，他的声音小得我几乎贴近他才能听到一点点。原来他的父母很早就离异了，妈妈常年在外打工，他一直跟着外公外婆住在一起。凭我多年的教学经验，我知道这样家庭背景的孩子，一旦沉睡，就很难唤醒。我又进一步从班上的同学了解到，他喜欢上网喜欢玩游戏，并且堪称“高手”。我就跟他说：“如果你不想和老师面对面交谈，你就给我发短信或在QQ上谈好吗？”他居然愉快的点头答应了。
说实在的，由于工作太忙，我平时也很少上网。但自从答应了跟他网上交流以后，我就在星期天抽出一点时间来和他聊天。这样既能了解他心中的彷徨，也不耽误他的学习，在网上，他说“他学习成绩不好，家庭条件差，同学们都瞧不起他。”我鼓励他说：“你打游戏打得这么好，说明你很聪明，反应快，如果用到学习上一定很不错。”时间一长他有了一些信心，学习也进步了不少，偶尔也跟其他人说话了。
通过对这个班的改造，我真切的感受到每个孩子都有闪光点。好学生真的是夸出来的。从此，我对教育有了新的认识：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”以前认为只是校长对我们讲话的口头禅，原来是教书育人的真谛所在。“压力即使动力”以前认为是无稽之谈，认为压力除了给人带来痛苦以外，没有其他作用。但我现在认为压力能使人得到升华——思想上的，能力上的。“励志教育”，以前认为是飘渺的，没有教点课本上的知识那么实在。我现在觉得它是那么重要，是学生前进路上的灯塔。
关键词：走进；教育；改造
[案例一]2013年下期，我接到一个新的班，这是一个全校“闻名”的班级，学习纪律几乎都是全年级倒数第一。让任课老师和领导都很头疼。
开学第一天，我怀着忐忑的心情去为学校报道注册，从同学们的言行举止，衣着打扮，我就已经看出一些端倪。上午注冊完后，按惯例我要求同学们留下来做完清洁再回家，竟然出乎我的意料，只有三位同学留了下来，其余的都走了。到了下午返校的时间，也没有一个准时返校，连班长也未准时到达，多数同学竟迟到近半个小时，我当老师以来第一次遇到学生居然可以无视班主任的存在。开学第一周，班上的清洁卫生几乎不能按时完成，检查常被扣分，上课课堂纪律差；各科作业很多人不做，做了的也只是马虎了事。同学间打架也时有发生。
为了让同学们迅速转变，让他们成为守纪律，懂礼貌，有自信，有理想的人。我规定每天晚自习前15分钟进行励志演讲，然后动员每位同学都大胆上台演讲。我对每位上台演讲的同学都作点评，肯定他们，鼓励他们。让同学们渐渐的找到了一点自信。
每天，我要求同学们写一张赞美别人的即时贴，要求每天不重复，而且夸的理由真实具体，尽量让每位同学都有人夸，这样，不仅让同学们树立了自信心，而且还让同学们学会了互相尊重，互相欣赏。
每个月组织一次以“我的梦想”或“我心中的偶像”为题的主题班会，让同学们扬起理想的风帆。
继而开展“以名人名言为座右铭”的活动等，让同学们形成正确的人生观、价值观，树立的远大理想。
通过这些活动，全班同学的思想意识有了较大转变，从过去的杂乱无序，变得井井有条了。我心里也充满了蜜意。
俗话说：“成人比成才更重要”。良好的道德规范对人的行为具有重要的约束作用。马克思指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人”美好的环境能培养出社会所需要的人才来，班主任应强化对学生的思想教育，培养学生的自信心，营造良好的班级氛围，这样学生就能积极向上
[案例二]杨文月与勾紫涵：以前的老师告诉我，杨文月和勾紫涵就是城隍庙的古锤——一对。两位同学都性格外向，胆大妄为，不尊重老师，上课乱发言，不爱学习，爱好体育运动，爱攀比。据说各自还有几个“追随者”，是班上最让人头疼的两个学生。
我了解这一情况后，分别找两位同学谈话，了解她俩的内心真实想法。知道了她们两人骨子里就喜欢争强好胜，谁也不服输，特别是在自己的“追随者”面前。争强好胜，用得好，其实是牵引学生进步的巨大动力。如何把这种拼劲用到正道上，把缺点变为优点？根据我班的特殊情况，我组建了两支女子篮球队，分别让杨文月和勾紫涵当队长。平时各自训练，周末对抗训练，在学校有比赛时从两支队伍中选出优秀者，参加学校的联赛。一个班两支篮球队，这个全校还是第一例。
一个学期过去了，我们的杨文月和勾紫涵率领的篮球队，夺得了全校联赛的第一名，更让人高兴的是这对昔日的“冤家”变得互相体谅，互相尊重，惺惺相惜了！
上课不乱发言了，对老师也尊重了，虽然学习成绩不是很好，但看得出来，开始爱上学习了。我任命杨文月为体育委员，勾紫涵为清洁委员。班上的体育成绩在学校名列前茅，清洁卫生是第一的。她俩依然爱攀比，可比的是谁得的“第一”多。
“水往低处流，人往高出走”。这是自然界的共性。其实，在人的内心深处，谁不是向上的呢？可能由于种种原因，有的人放弃了，堕落了。但我们绝不放弃，决不让学生堕落！我们是老师，是教书育人的，是为祖国的未来培养人才的。我们必须领导孩子积极向上！他们喜欢体育，我们就以体育为切入点，他们喜欢竞争，我们就创造条件让他们充分合理的去竞争。这是对她们的尊重，也是让他们建立自信的最好方法！而我们教育者，只需引导就行了。
[案例三]梁浪，怯弱的小男生，学习不自觉，不自信，不善于和同学老师交流。
我知道，梁浪与前两位同学的性格截然相反。如果說杨文月和勾紫涵太张扬，那么梁浪就太沉静，沉静得寂然无声，班上好像没有这个人的存在一样。
我找他谈话，他的声音小得我几乎贴近他才能听到一点点。原来他的父母很早就离异了，妈妈常年在外打工，他一直跟着外公外婆住在一起。凭我多年的教学经验，我知道这样家庭背景的孩子，一旦沉睡，就很难唤醒。我又进一步从班上的同学了解到，他喜欢上网喜欢玩游戏，并且堪称“高手”。我就跟他说：“如果你不想和老师面对面交谈，你就给我发短信或在QQ上谈好吗？”他居然愉快的点头答应了。
说实在的，由于工作太忙，我平时也很少上网。但自从答应了跟他网上交流以后，我就在星期天抽出一点时间来和他聊天。这样既能了解他心中的彷徨，也不耽误他的学习，在网上，他说“他学习成绩不好，家庭条件差，同学们都瞧不起他。”我鼓励他说：“你打游戏打得这么好，说明你很聪明，反应快，如果用到学习上一定很不错。”时间一长他有了一些信心，学习也进步了不少，偶尔也跟其他人说话了。
通过对这个班的改造，我真切的感受到每个孩子都有闪光点。好学生真的是夸出来的。从此，我对教育有了新的认识：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”以前认为只是校长对我们讲话的口头禅，原来是教书育人的真谛所在。“压力即使动力”以前认为是无稽之谈，认为压力除了给人带来痛苦以外，没有其他作用。但我现在认为压力能使人得到升华——思想上的，能力上的。“励志教育”，以前认为是飘渺的，没有教点课本上的知识那么实在。我现在觉得它是那么重要，是学生前进路上的灯塔。