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【摘要】英美概况旨在帮助学生了解主要英语国家的社会与文化概貌，培养学生跨文化交际意识。多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，它有效地改善了英美概况的教学环境和教学手段，调动了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的跨文化交际意识，提高了教学质量。
【关键词】英美概况 多媒体 教学
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0124-02
文化是一个非常复杂的概念，也是一门非常复杂的学科，语言和文化密不可分，语言是文化的载体，是文化的结晶。它反映了一个民族的特征，包含了这个民族的文化历史背景，生活方式及思维方式等等。文化是语言存在的基石，它不断将自己的精髓注入到语言当中，成为语言的文化内涵，成为语言表现的基本内容，语言不能脱离文化而存在。因此，对于英语学习者来说，学习主要英语国家的历史文化是必不可少的。
英美概况是英语专业基础阶段的一门必修课程，旨在让学生了解英美国家社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化等方面的基本知识。同时，通过课文的学习和各种练习的实践，从而培养学生的跨文化交际能力，提高英语语言的应用能力。
高职英语教学中存在的一个重要问题就是学生缺乏良好的教学环境，尤其是文化教学。传统的英美概况教学基本上采取的是“一根粉笔，一本书”的静态教学模式，在授课过程中，由于受学生知识水平，授课信息量大以及各方面因素的限制，学生难免会觉得枯燥、无聊，甚至产生厌学情绪。运用多媒体课件，配合以文字、图片及音频和视频等文件资料加强了视、听效果，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，活跃了课堂气氛。同时让学生成为课堂的主人，让他们动起来，参与教学，提高了学生自学能力，培养了学生的跨文化交际意识。
一、多媒体课件在英美概况教学中的应用
1.突出重难点
英美概况教学最典型的一个特点就是信息量大，涉及面宽，内容纷杂，传统教学模式下很难让学生把握一个章节的重难点，而利用多媒体教学，可以通过不同的字体，字体颜色，字号大小等很直观地将重难点展示在学生面前，目前主要采用PowerPoint进行多媒体辅助教学。例如在讲授英格兰历史这一章节时，在开篇，用一张幻灯片展示英格兰的被侵略史，按时间顺序将入侵英格兰的各个民族依次展现，让学生有一个整体框架，继而一一讲述。同时用不同背景展示每个民族入侵给英格兰带来的影响。
2.激发学生的学习兴趣
（1）图片。图片较文字能给人更大的视觉冲击，能够迅速抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性。现在国内出版的很多书籍，尤其是文化类书籍都有专门的彩图版，体现了图片在文化教学中的重要性。PPT 具有强大的图片功能，在英美概况教学中充分发挥着它的优势。图片的使用极大地克服了时间和空间上的差异，不但使英国女王伊丽莎白二世栩栩如生、温文尔雅地出现在大家的面前，尽显她的威严与尊贵。也可将科罗拉多大峡谷，尼亚加拉大瀑布、黄石公园和拉什莫尔山的壮观尽收眼底。更可以欣赏到雄浑的白金汉宫，威斯敏斯特大教堂，五角大楼，国会大厦等，加深学生的记忆。
（2）音频。声音在PPT 中有着不可替代的作用，有时有画龙点睛之笔。学生在通过文本、图片感受圣诞节的同时，还可以聆听美妙的Jingle Bells 和 I Wish You a Merry Christmas 的旋律。在通过文字了解美国社会运动的同时，还可以听到民权运动的领袖人物马丁·路德·金足以让世界震撼的、慷慨激昂的I Have a Dream的演讲。
（3）视频。较图片和音频比较，视频承载了更多的信息量，使学生的听觉和视觉同时受到刺激，加深印象，调动学生学习的积极性。譬如，在讲授圣诞节时，选取女王的圣诞致辞，使学生觉得女王走进了教室，倍感亲切。在讲授美国政治时，让学生和奥巴马总统一起去感受就职典礼的隆重与激情。在选择视频资料时，其一，要注意和课程内容紧密结合：其二，要注意长度适中，既能说明问题，激发学生学习兴趣，又不过多占用有限的课堂时间。故可以对视频进行适当的剪切，以期起到最好的课堂效果。
多媒体教学利用文字、图片、音频和视频等一体化界面加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化。
3.不断提高教师素质
要把多媒体熟练地运用到教学中，教师是关键。不但要求教师要对多媒体的各种设备操控自如，还要求教师十分清楚，熟悉讲授的内容以及每张ppt上的内容，使教学过程显得自然，流畅。
此外，英语教师还必须强化课堂口语教学，有更好的组织协调能力，完善整个多媒体教学。所以，在运用多媒体教学的同时，教师还要不断学习，熟知教学内容，提高自身素质。
二、使用多媒体教学应该注意的问题
毋庸置疑，把多媒体技术应用于英美概况教学中， 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
1.课件的制作
（1）在前文中笔者已经提到，英美概况教学最典型的一个特点就是信息量大，涉及面宽，内容纷杂，因此，教师在制作多媒体课件时，首先应该理清课文框架层次，突出重难点，不可将课文的所有内容堆砌于ppt上，将英美概况课变成多媒体课件展示课，教师变成“放映员”，这样只会给学生一种压迫感，让学生一头雾水，不知所云。
（2）由于英美概况中有些章节的内容学生不是非常熟悉，为了吸引学生的注意力，有的老师在备课时，不仔细研读课文内容，而花大量的心思在制作课件上，通过大量的图片以及动画效果以达到事半功倍的效果。使学生的注意力也完全被这些“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”、“渐变”等动画效果， “风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果所吸引，这样一节课下来，学生只顾着好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。
（3）课件内容应不断更新，英美概况旨在学生了解英美国家社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化等方面的基本知识。而这些东西随着社会的发展和进步也在不断的变化，尤其是政治、经济。因此，教师在制作课件时要紧跟时代脉搏，及时进行拓展，不能有一劳永逸的心态。例如，在讲授英国女王时，可以适时增加伊莉莎白二世登基钻石庆典的图片，视频等信息，表达人们对这位世纪老人的尊敬。在英国媒体的章节中，文章大篇幅讲述英国销量最高的周末小报《世界新闻报》（News of the World），而该报由于窃听丑闻已于2011年7月停刊。教师在讲授时，应适时增加相应的知识。
2.注意教师与学生间的互动
“人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上的互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”在多媒体教学中，教师是主导而学生是主体。在教学应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动地接受教师和多媒体设备提供的教学信息。因此，应根据教学内容的特点和学生的实际情况，设计多媒体教学过程。教师应适时地利用肢体语言，板书及提问等方式与学生交流，而不只是课件的放映员，让学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。
三、结语
多媒体教学技术飞速发展，在英美概况教学中，恰当、适时地运用多媒体，将其与传统教学模式相结合，充分调动学生的学习积极性，使其成为课堂的主人，培养学生跨文化交际意识，取得最佳教学效果，实现教学的最终目的。
参考文献：
[1]邓炎昌，刘润请.《语言与文化》，外语教研与研究出版社，1989.
[2]胡春洞.《英语教学法》，高等教育出版社，1990.
[3]朱永涛，王立礼.《英语国家社会与文化入门》，高等教育出版社，2005.
[4]郭继鹏.多媒体在英美概况教学中的应用及分析[J]. 新西部，2009，6：200-201.
[5]高飞，龚云辉.浅析多媒体在高校英语教学中的应用[J].陕西教育，2006，12：126.
[6]李娜.外语教学中多媒体的合理利用[J]. 新西部，2009，6：195-196.
【关键词】英美概况 多媒体 教学
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0124-02
文化是一个非常复杂的概念，也是一门非常复杂的学科，语言和文化密不可分，语言是文化的载体，是文化的结晶。它反映了一个民族的特征，包含了这个民族的文化历史背景，生活方式及思维方式等等。文化是语言存在的基石，它不断将自己的精髓注入到语言当中，成为语言的文化内涵，成为语言表现的基本内容，语言不能脱离文化而存在。因此，对于英语学习者来说，学习主要英语国家的历史文化是必不可少的。
英美概况是英语专业基础阶段的一门必修课程，旨在让学生了解英美国家社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化等方面的基本知识。同时，通过课文的学习和各种练习的实践，从而培养学生的跨文化交际能力，提高英语语言的应用能力。
高职英语教学中存在的一个重要问题就是学生缺乏良好的教学环境，尤其是文化教学。传统的英美概况教学基本上采取的是“一根粉笔，一本书”的静态教学模式，在授课过程中，由于受学生知识水平，授课信息量大以及各方面因素的限制，学生难免会觉得枯燥、无聊，甚至产生厌学情绪。运用多媒体课件，配合以文字、图片及音频和视频等文件资料加强了视、听效果，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，活跃了课堂气氛。同时让学生成为课堂的主人，让他们动起来，参与教学，提高了学生自学能力，培养了学生的跨文化交际意识。
一、多媒体课件在英美概况教学中的应用
1.突出重难点
英美概况教学最典型的一个特点就是信息量大，涉及面宽，内容纷杂，传统教学模式下很难让学生把握一个章节的重难点，而利用多媒体教学，可以通过不同的字体，字体颜色，字号大小等很直观地将重难点展示在学生面前，目前主要采用PowerPoint进行多媒体辅助教学。例如在讲授英格兰历史这一章节时，在开篇，用一张幻灯片展示英格兰的被侵略史，按时间顺序将入侵英格兰的各个民族依次展现，让学生有一个整体框架，继而一一讲述。同时用不同背景展示每个民族入侵给英格兰带来的影响。
2.激发学生的学习兴趣
（1）图片。图片较文字能给人更大的视觉冲击，能够迅速抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性。现在国内出版的很多书籍，尤其是文化类书籍都有专门的彩图版，体现了图片在文化教学中的重要性。PPT 具有强大的图片功能，在英美概况教学中充分发挥着它的优势。图片的使用极大地克服了时间和空间上的差异，不但使英国女王伊丽莎白二世栩栩如生、温文尔雅地出现在大家的面前，尽显她的威严与尊贵。也可将科罗拉多大峡谷，尼亚加拉大瀑布、黄石公园和拉什莫尔山的壮观尽收眼底。更可以欣赏到雄浑的白金汉宫，威斯敏斯特大教堂，五角大楼，国会大厦等，加深学生的记忆。
（2）音频。声音在PPT 中有着不可替代的作用，有时有画龙点睛之笔。学生在通过文本、图片感受圣诞节的同时，还可以聆听美妙的Jingle Bells 和 I Wish You a Merry Christmas 的旋律。在通过文字了解美国社会运动的同时，还可以听到民权运动的领袖人物马丁·路德·金足以让世界震撼的、慷慨激昂的I Have a Dream的演讲。
（3）视频。较图片和音频比较，视频承载了更多的信息量，使学生的听觉和视觉同时受到刺激，加深印象，调动学生学习的积极性。譬如，在讲授圣诞节时，选取女王的圣诞致辞，使学生觉得女王走进了教室，倍感亲切。在讲授美国政治时，让学生和奥巴马总统一起去感受就职典礼的隆重与激情。在选择视频资料时，其一，要注意和课程内容紧密结合：其二，要注意长度适中，既能说明问题，激发学生学习兴趣，又不过多占用有限的课堂时间。故可以对视频进行适当的剪切，以期起到最好的课堂效果。
多媒体教学利用文字、图片、音频和视频等一体化界面加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化。
3.不断提高教师素质
要把多媒体熟练地运用到教学中，教师是关键。不但要求教师要对多媒体的各种设备操控自如，还要求教师十分清楚，熟悉讲授的内容以及每张ppt上的内容，使教学过程显得自然，流畅。
此外，英语教师还必须强化课堂口语教学，有更好的组织协调能力，完善整个多媒体教学。所以，在运用多媒体教学的同时，教师还要不断学习，熟知教学内容，提高自身素质。
二、使用多媒体教学应该注意的问题
毋庸置疑，把多媒体技术应用于英美概况教学中， 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
1.课件的制作
（1）在前文中笔者已经提到，英美概况教学最典型的一个特点就是信息量大，涉及面宽，内容纷杂，因此，教师在制作多媒体课件时，首先应该理清课文框架层次，突出重难点，不可将课文的所有内容堆砌于ppt上，将英美概况课变成多媒体课件展示课，教师变成“放映员”，这样只会给学生一种压迫感，让学生一头雾水，不知所云。
（2）由于英美概况中有些章节的内容学生不是非常熟悉，为了吸引学生的注意力，有的老师在备课时，不仔细研读课文内容，而花大量的心思在制作课件上，通过大量的图片以及动画效果以达到事半功倍的效果。使学生的注意力也完全被这些“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”、“渐变”等动画效果， “风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果所吸引，这样一节课下来，学生只顾着好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。
（3）课件内容应不断更新，英美概况旨在学生了解英美国家社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化等方面的基本知识。而这些东西随着社会的发展和进步也在不断的变化，尤其是政治、经济。因此，教师在制作课件时要紧跟时代脉搏，及时进行拓展，不能有一劳永逸的心态。例如，在讲授英国女王时，可以适时增加伊莉莎白二世登基钻石庆典的图片，视频等信息，表达人们对这位世纪老人的尊敬。在英国媒体的章节中，文章大篇幅讲述英国销量最高的周末小报《世界新闻报》（News of the World），而该报由于窃听丑闻已于2011年7月停刊。教师在讲授时，应适时增加相应的知识。
2.注意教师与学生间的互动
“人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上的互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”在多媒体教学中，教师是主导而学生是主体。在教学应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动地接受教师和多媒体设备提供的教学信息。因此，应根据教学内容的特点和学生的实际情况，设计多媒体教学过程。教师应适时地利用肢体语言，板书及提问等方式与学生交流，而不只是课件的放映员，让学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。
三、结语
多媒体教学技术飞速发展，在英美概况教学中，恰当、适时地运用多媒体，将其与传统教学模式相结合，充分调动学生的学习积极性，使其成为课堂的主人，培养学生跨文化交际意识，取得最佳教学效果，实现教学的最终目的。
参考文献：
[1]邓炎昌，刘润请.《语言与文化》，外语教研与研究出版社，1989.
[2]胡春洞.《英语教学法》，高等教育出版社，1990.
[3]朱永涛，王立礼.《英语国家社会与文化入门》，高等教育出版社，2005.
[4]郭继鹏.多媒体在英美概况教学中的应用及分析[J]. 新西部，2009，6：200-201.
[5]高飞，龚云辉.浅析多媒体在高校英语教学中的应用[J].陕西教育，2006，12：126.
[6]李娜.外语教学中多媒体的合理利用[J]. 新西部，2009，6：195-196.