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《义务教育语文课程标准》明确提出：识字教学是小学语文教学的重要内容之一，更是低年级的教学重点。同时也把“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列为第一教学目标。虽然在长期的识字教学实践中，形成了许多独特的识字方法，如：换偏旁识字法、拆字识字法、情境识字法、游戏识字法。不管方法如何新颖，还是没能改变老师教、学生学的固有模式。很多老师创新意识不强、教学手段单一、上课毫无情趣可言，硬生生地把学生训练成为识字的机器。严重扼杀了学生的学习兴趣，束缚了学生的思维、抑制了识字潜能、影响了识字的效率。