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图式是人脑中已有知识经验的网络，是一种认识结构的单元。统编版三年级上册第四单元设置了预测单元，引导学生在感受、n理解、欣赏和评价的阅读活动中习得一些基础的阅读策略。本文阐述了在预测策略单元学习中，如何引导学生唤醒图式、重构图式、迁移图n式，在学习的过程中不断丰富和发展图式，从而达到优化学习活动、学习成果，让预测策略单元教学更有深度的目的。