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情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。过去的生物课程过于偏重于知识的传授．忽略了情感教育．把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中．这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计．使学生普遍感到学习的枯燥、单调甚至恐惧、苦恼。丧失学习兴趣。不利于学生塑造健全的人格和高尚的品质。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得．学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱