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【关键词】 幼儿园；玩具；使用寿命；制度
【中图分类号】 G614
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）20—0125—01
日常生活中许多家长对幼儿损坏玩具的行为不给予纠正，而是采取坏了再买新的、更好的做法，致使幼儿对玩具的保护意识淡薄，只要自己高兴，无所顾忌。幼儿不爱护玩具的现象在幼儿园比较普遍，就如何提高公共玩具的使用寿命，谈谈我的几点看法。
一、加强幼儿常规的培养
1. 提出要求，帮助幼儿了解和遵守游戏的规则。教师带幼儿进入游戏室后，首先，要明确提出玩具的使用要求和游戏规则。其次，划分区域，幼儿按游戏区人数的规定自由选择喜欢的游戏区进行游戏。第三，帮助幼儿解读、熟悉和明确每个游戏区域的规则和玩法说明。
2. 合理引导，及时解决问题避免争夺现象的发生。教师应告诉幼儿，在游戏中发生争执要要相互谦让或寻求老师的帮助，而不是以拳头论输赢。在事件的处理中让幼儿明白老师会公正、合理地解决问题，以避免争抢行为的发生。如：幼儿都比较喜欢警车，经常发生争抢，互不相让地喊着：“老师，你看他抢我的玩具！”这时老师应做有心人，及时发现问题，和幼儿共同协商，鼓励幼儿一起玩或轮流玩，并主动参与和幼儿一起开警车，使幼儿体会合作游戏的快乐。这样，紧张的气氛就在快乐的游戏中消失了。
3. 细心观察，发现不良倾向及时制止和纠正。例如：幼儿在游戏室里，对充气沙发很感兴趣，有的小朋友跳着往沙发上坐，其他小朋友也积极模仿。发现这一情况后，教师应立即制止，并抓住这一时机对全班幼儿进行现场讨论，让幼儿谈谈“这样做会发生怎样的事情？”幼儿在思考中，知道了充气沙发的材质，正确使用的方法，明白了这样做不仅对玩具有损害，而且还不安全，教师和幼儿一起制定游戏规则和使用材料的注意事项，从而避免了这种行为的再现。
4. 主动参与，利用现场情景培养幼儿的同情心。现在许多幼儿缺少同情心，对什么事情都无动于衷。在游戏中表现为，对损害的玩具视而不见，有的小朋友甚至会踩着掉在地上的玩具走。针对这种情况，教师应进行耐心正面的引导。如：有的幼儿看见车轮掉在地上，不但不捡，反而一脚踢得更远；芭比的衣服成了他们的飞盘。面对这种情形，教师可以组织幼儿把掉在地上的零件捡回来，和老师一起维修，教师可以用怜惜的口吻对幼儿说：“你们看娃娃多可怜呀，天这么冷，会感冒的，咱们一起帮她把衣服穿好吧。”“汽车没了轮子可怎么走呀，我们把它送进修理厂，帮它把轮子装上好吗？”久而久之，幼儿也会主动收集玩具的零件，跟老师学习修理一些玩具，有了爱护玩具的责任。
5. 师幼配合，鼓励幼儿主动参与玩具的归放整理。游戏结束后，幼儿收拾玩具，如果不提出要求，不进行监督和提醒，幼儿就会随意地堆放。常常是小鱼玩具被丢进了“炒锅”，“各种插塑玩具被混合在一起”、“小鸡”离开了“妈妈”。因此教师应和幼儿共同制定玩具收整的细则，设立“今天我管理”、“小小监督员”的岗位，教师配合“小小管理员”归类摆放各类玩具，并对已损坏、需要维修的玩具归放到玩具“医院”，以便检查和维修。在日常生活中，不断强化教育，使幼儿养成玩具从哪里拿来放回那里的良好习惯。
二、增强管理制度的落实
为了延长玩具的使用寿命，管理制度的落实是必不可少的。可以增设游戏室活动情况反馈日志、维修情况登记、巡视情况反馈等记录。如，每次教师带幼儿游戏后认真填写反馈日志，对游戏中出现的玩具损坏现象进行及时反馈，并将“问题”玩具归放到指定地点，设立“玩具小医院”，使维修人员能及时修理，将玩具的损害降到最底限度。管理人员要对游戏室定时巡视，及时发现问题，帮助带班教师解决，不能等到问题显现了，才进行亡羊补牢。落实责任到人，有效地提高玩具的使用寿命。
三、各类玩具的合理利用
当幼儿单纯玩一种玩具或游戏的时间过长，就会失去对玩具操作的兴趣。有的心不在焉地随意摆弄、有的故意扰乱其他幼儿的游戏。在游戏时教师可以随机把各区玩具跟游戏内容进行整合，使它们变成有趣的游戏形式，提高玩具的合理利用。如，可以把各种功能的车组织起来变成一个汽车公司，邀请“娃娃家”、“小超市”、“快餐店”的友情参与，校车可以到“娃娃家”接送“娃娃”上幼儿园，班车可以送“爸爸、妈妈”去上班，货车可以帮超市送货，摩托车给肯德基送外卖，还有警车帮助维护秩序……。将各种玩具，各区域有机的结合起来，为幼儿开辟了另一个游戏的范围，提高了幼儿的游戏兴趣，调动了幼儿的积极性，使各类玩具都充分的起到了作用，幼儿会更加珍惜身边的玩具。
通过以上各种措施，有的放矢地对幼儿进行教育，通过常规养成、制定规则、加强管理、玩具趣味化，使幼儿逐步养成爱护公物的良好品质，在游戏中学会谦让、交往、合作，延长玩具的使用寿命，使玩具始终以崭新的面貌，迎接一批又一批幼儿，伴随他们渡过愉快的幼儿园生活。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G614
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）20—0125—01
日常生活中许多家长对幼儿损坏玩具的行为不给予纠正，而是采取坏了再买新的、更好的做法，致使幼儿对玩具的保护意识淡薄，只要自己高兴，无所顾忌。幼儿不爱护玩具的现象在幼儿园比较普遍，就如何提高公共玩具的使用寿命，谈谈我的几点看法。
一、加强幼儿常规的培养
1. 提出要求，帮助幼儿了解和遵守游戏的规则。教师带幼儿进入游戏室后，首先，要明确提出玩具的使用要求和游戏规则。其次，划分区域，幼儿按游戏区人数的规定自由选择喜欢的游戏区进行游戏。第三，帮助幼儿解读、熟悉和明确每个游戏区域的规则和玩法说明。
2. 合理引导，及时解决问题避免争夺现象的发生。教师应告诉幼儿，在游戏中发生争执要要相互谦让或寻求老师的帮助，而不是以拳头论输赢。在事件的处理中让幼儿明白老师会公正、合理地解决问题，以避免争抢行为的发生。如：幼儿都比较喜欢警车，经常发生争抢，互不相让地喊着：“老师，你看他抢我的玩具！”这时老师应做有心人，及时发现问题，和幼儿共同协商，鼓励幼儿一起玩或轮流玩，并主动参与和幼儿一起开警车，使幼儿体会合作游戏的快乐。这样，紧张的气氛就在快乐的游戏中消失了。
3. 细心观察，发现不良倾向及时制止和纠正。例如：幼儿在游戏室里，对充气沙发很感兴趣，有的小朋友跳着往沙发上坐，其他小朋友也积极模仿。发现这一情况后，教师应立即制止，并抓住这一时机对全班幼儿进行现场讨论，让幼儿谈谈“这样做会发生怎样的事情？”幼儿在思考中，知道了充气沙发的材质，正确使用的方法，明白了这样做不仅对玩具有损害，而且还不安全，教师和幼儿一起制定游戏规则和使用材料的注意事项，从而避免了这种行为的再现。
4. 主动参与，利用现场情景培养幼儿的同情心。现在许多幼儿缺少同情心，对什么事情都无动于衷。在游戏中表现为，对损害的玩具视而不见，有的小朋友甚至会踩着掉在地上的玩具走。针对这种情况，教师应进行耐心正面的引导。如：有的幼儿看见车轮掉在地上，不但不捡，反而一脚踢得更远；芭比的衣服成了他们的飞盘。面对这种情形，教师可以组织幼儿把掉在地上的零件捡回来，和老师一起维修，教师可以用怜惜的口吻对幼儿说：“你们看娃娃多可怜呀，天这么冷，会感冒的，咱们一起帮她把衣服穿好吧。”“汽车没了轮子可怎么走呀，我们把它送进修理厂，帮它把轮子装上好吗？”久而久之，幼儿也会主动收集玩具的零件，跟老师学习修理一些玩具，有了爱护玩具的责任。
5. 师幼配合，鼓励幼儿主动参与玩具的归放整理。游戏结束后，幼儿收拾玩具，如果不提出要求，不进行监督和提醒，幼儿就会随意地堆放。常常是小鱼玩具被丢进了“炒锅”，“各种插塑玩具被混合在一起”、“小鸡”离开了“妈妈”。因此教师应和幼儿共同制定玩具收整的细则，设立“今天我管理”、“小小监督员”的岗位，教师配合“小小管理员”归类摆放各类玩具，并对已损坏、需要维修的玩具归放到玩具“医院”，以便检查和维修。在日常生活中，不断强化教育，使幼儿养成玩具从哪里拿来放回那里的良好习惯。
二、增强管理制度的落实
为了延长玩具的使用寿命，管理制度的落实是必不可少的。可以增设游戏室活动情况反馈日志、维修情况登记、巡视情况反馈等记录。如，每次教师带幼儿游戏后认真填写反馈日志，对游戏中出现的玩具损坏现象进行及时反馈，并将“问题”玩具归放到指定地点，设立“玩具小医院”，使维修人员能及时修理，将玩具的损害降到最底限度。管理人员要对游戏室定时巡视，及时发现问题，帮助带班教师解决，不能等到问题显现了，才进行亡羊补牢。落实责任到人，有效地提高玩具的使用寿命。
三、各类玩具的合理利用
当幼儿单纯玩一种玩具或游戏的时间过长，就会失去对玩具操作的兴趣。有的心不在焉地随意摆弄、有的故意扰乱其他幼儿的游戏。在游戏时教师可以随机把各区玩具跟游戏内容进行整合，使它们变成有趣的游戏形式，提高玩具的合理利用。如，可以把各种功能的车组织起来变成一个汽车公司，邀请“娃娃家”、“小超市”、“快餐店”的友情参与，校车可以到“娃娃家”接送“娃娃”上幼儿园，班车可以送“爸爸、妈妈”去上班，货车可以帮超市送货，摩托车给肯德基送外卖，还有警车帮助维护秩序……。将各种玩具，各区域有机的结合起来，为幼儿开辟了另一个游戏的范围，提高了幼儿的游戏兴趣，调动了幼儿的积极性，使各类玩具都充分的起到了作用，幼儿会更加珍惜身边的玩具。
通过以上各种措施，有的放矢地对幼儿进行教育，通过常规养成、制定规则、加强管理、玩具趣味化，使幼儿逐步养成爱护公物的良好品质，在游戏中学会谦让、交往、合作，延长玩具的使用寿命，使玩具始终以崭新的面貌，迎接一批又一批幼儿，伴随他们渡过愉快的幼儿园生活。
编辑：蔡扬宗