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摘要：在习近平的足球体育思想中，强调了体育强国和足球梦牵中国梦的主要思想，并将足球强国梦与民族复兴的中国梦有机联系到一起，这对当前我国校园青少年足球事业的发展有着不可或缺的引领作用。习近平从中国梦的高度，提出要把个人梦、体育强国梦与中国梦相融合起来，要把“三大球”发展好，把足球运动的发展尤为发展好，对足球体育发展的思想具有鲜明的时代价值和指导意义。对此，本文采用文献资料法等，在分析习近平足球体育思想主要内涵的基础上，重点从习近平足球体育思想对校园足球的引领作用进行了探索，以期有效实现校园足球的发展和建设。
关键词：校园足球；习近平；体育思想；足球人才培养
长年来，中国足球运动一直处于“低谷徘徊”的状态，在国际大赛上更难有良好的表现，其主要原因就是中国足球人才的相对缺失。根据当前国内外足球运动员的选拔与培养来看，我们发现校园足球是一个非常重要的培养平台，并且中国的学校也开始尝试建立自己的校园足球队，但是我国校园管理者在人才培养理念和教育管理水平上与足球发达国家有很大差距，其在足球人才培养上的成效还有待于进一步的提升。“体育事业所取得的成果，与人类体育思想密不可分”[1]，习近平的足球体育思想为中国足球的发展做出了导航，为凝聚中国力量、加快足球精神催化，促进中国足球的对发展提供了强大有力理论支持，对校园足球的发展具有很好的引领作用，为校园足球的顶层设计者和基层执行者开展反思性学习与实践提供了有效的借鉴。
一、习近平足球体育思想的主要内容
对于足球，习总书记在众多国内外场合都曾提及。2011 年在人民大会堂会见韩国民主党党首、国会议员孙鹤圭一行时，更是提出了中国足球发展的三个愿望：中国世界杯出线、举办世界杯比赛、获得世界杯冠军[2]。伴随着全民健身建设体育强国思想的提出，习总书记的足球体育思想也日渐发展，其主要内容，包括以下几个方面。
（一）提升足球人的民族使命感和国家责任感
在以习近平为总书记的党中央新一代领导集体，将体育定义为提升全民身体素质和健康水平，促进人的全面发展，丰富全民精神面貌的作用；提出全民健身思想，特别是由于我国的经济社会快速发展、老龄化程度不断加强。人们从请人吃饭变为请人流汗，体育的地位变得越来越重要。足球作为一项推广容易、关注度高的世界第一大体育运动具有独特的教育和育人功能，但我国当今的足球水平较低，普及度较窄，国家队在世界大赛中成绩不理想，因此使得足球育人、教育的功能没有完全发挥。基于此要求所有足球人都要增强民族使命感和国家责任感，推动足球运动在中国的发展，大力发扬足球精神，为实现伟大中国梦、体育强国梦注入足球的活力
（二）加强足球改革
改革是社会主义制度不断完善和发展的保证。建立健全足球领域制度是发展中国足球的必由之路。习近平总书记的足球思想中提到：体育的发展完善是强国富国的重要保证，建立新的体育体制，推进体育事业新的改革、创新、转型及发展，是一项非常重要的历史任务。2015年，在习近平总书记主持审议下通过了《中国足球改革总体方案》，将足球列入了各級各地中小学体育课教学内容，大大加强了学识比重[3]。青少年是中国足球的未来，习近平总书记多次提出要夯实校园基础，创办足球学校。改革中国足球发展不完善的现状，对于足球管理部门而言，要具备强烈的机遇意识、危机和责任意识，突破足球落后思想，提升足球的社会化、实体化、产业化水平，为中国足球发展注入动力。
（三）发挥足球育人、惠民工作
足球运动提倡公平、公正、公开、团结一心；尊重对手、尊重裁判和观众，这些对于人的影响具有独特作用。青少年们在绿茵场上挥洒汗水时，还能在潜移默化中提升思想道德水平；成年人在足球场上可以感悟人生、释放压力。在2017年举办的天津全运会上提倡的“全运惠民、健康中国”理念在全运会史上都是从未有过的大胆创新。这届全运会也为中国体育开创了一个全民健身的新时代。在此背景下，足球惠民工作变得尤其重要，将足球运动推广到每一个社区、每个村落。同时要借助足球运动精神来丰富中华民族精神，让更多的人能够从中受益，感受到足球发展带来的实惠，这是习总书记的殷切希望。
（四）大力弘扬足球文化
2018年7月15日，时任国家副主席的习近平实地考察北京奥运会秦皇岛和天津赛区，期间特地前往中国国家女子足球队训练基地看并勉励他们要弘扬铿锵玫瑰高度团结、刻苦训练的优良传统，在奥运会上争取新的光荣，为祖国争光、为民族争气、为人生添彩。从中可看出，足球文化以及其蕴含着的体育精神，是与中国梦的实现密切相连的。在我国的体育发展中涌现出了女排精神，这是中华民族的精神的重要组成部分。足球也如此，也具有其独特的精神内涵。习近平总书记在2014年看望参加第22届冬奥会中国体育代表团时提出：成绩不仅仅在于能否拿到多少块奖牌，更在于体现奥林匹克精神，自强不息、战胜自我、超越自我。由此可看出，习近平总书记倡导弘扬体育精神，足球运动发展也如此，不能局限于成绩，更要充分认识到足球运动在增强民族凝聚力和提升国家认同感的积极作用。
（五）大力打击足球腐败
习近平总书记曾指出要深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利。“要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持受贿行贿一起查，坚决减存量、重点遏增量。因此习近平总书记在足球领域也提出，中国足球要想走向强大，就必须重视国内足球赛场体育道德和体育作风方面的建设。习近平总书记的反腐败思想在足球领域也是零容忍态度，习近平总书记在主政浙江时期，就曾三四次约谈时任浙江省体育局局长探讨足球腐败问题。据统计，2009-2012年间，中国足球共查处并一轮宣判涉及足球腐败案48人，上至足主管中心高官，下至普通球员[4]。在习近平总书记的足球思想中足球反腐败思想是重要的组成部分。
（六）推动足球对外交流 习近平总书记在出访问如德、英、美等国时，都与各国领导人探讨了足球。与上世纪毛泽东同志的乒乓外交一样，现如今的习近平总书记用足球外交拉近与世界的距离，提出用足球这个小球与世界这个大球拉近距离。2014年，中国足球国际交流发展基金成立；2016年，中德在三个层面签署了足球领域合作协议；2017年，习近平总书记对德访问期间，现场观看了中国驻德的青少年足球队与德国青少年足球队进行的友谊赛。在赛后提出中方愿同德方加强足球领域全方位交流合作。众多事例说明，在习近平总书记的大力推动下，中国足球定将不断向外发展。
二、习近平足球体育思想对校园足球发展的引领作用
（一）增加校园足球发展投资
校园足球运动需要场地、训练器械、教学与管理人员和足球参与者共同进行，因此，学校要大力开展校园足球运动，必须结合自身现状，保障以上几个因素的情况下，再着重投资某个因素，并创新校园足球文化传播手段，制定好校园足球建设和校园足球发展的总体规划。
我国学校教育，除体校外，在人才培养上主要是侧重培养智力人才，在体育培养发面的投入理当如此的相对较少，不论是人力、物力还是财力，因此在足球方面投入的资源就更少了，所以要想校园足球有所发展，学校要发挥地理与教育资源的优势，加强学校之间的资源共享与合作，增加在足球场、训练器械等物质资源上的建设投入，再次，要加强对于足球教师、教练员、裁判员等人的培养，让足球教学、训练与管理人员的专业水平得到进一步的提升，学习最新的校园足球训练理念和管理经验，深刻领悟习近平足球体育思想的内涵，加快校园足球教育人才队伍的建设。还可以使政府与学校结合，学校与市场结合，前者给予一定的政策扶持和奖励，后者激发足球产业活力，吸引更多的投资到校园足球中。以此来保持学校足球教练员和管理队伍的稳定性，激发教练员在校园足球后备人才培养上的积极性和主动性。
（二）完善校园足球管理体制
适宜的组织在很大程度上决定了一个组织的绩效，因此，研究认为，创新和管理我国青少年校园足球活动的组织结构，应该借鉴先进的组织设计理念。具体而言，应该在服从校园足球发展战略的基础上，充分考虑校园足球活动组织体系的规模和面临的环境，以能否充分调动布局城市和定点学校参与的主动性和积极性为前提，对创新校园足球的组织结构进行探讨，将我国青少年校园足球活动组织管理体系分为两大类：一是政府主导的行政机构，二是以市场为导向的社会组织机构[5]。习近平说：“我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用”。因此，要发挥教育主管部门的优势，要在习近平足球体育思想的指导下，完善校园足球发展管理体制，加强对校园足球发展的宏观调控，让校园足球的教育管理和人才培养工作更加规范化。另一方面，学校也得健全自己的教育和足球管理模式，结合本校传统和对未来规划，具体可以与时俱进的引进外资，来充实自己家的足球发展预算，优化校园足球育人环境，营造良好的校园足球运动氛围，制定更多切实可行的、能够促进校园足球运动发展的有效措施。
（三）提高校园足球人才质量
“以人为本”是科学发展观的核心和本质要求，也是社会发展和教育的根本取向，更是目前我国青少年足球人才培养的核心理念。“以人为本”不仅注重人的自我实现和完整人格的培养，还要求对青少年足球运动员进行人文主义关怀，强调人的价值和社会的价值在足球运动中得到体现[6]。通过与足球强国在校园足球上的对比可知，我国校园人口虽基数大，但足球人口上的数量和质量却欠发育。基于习近平的足球讲话，校园足球的发展，要首先实现校园足球人才在数量和质量上的提升，尤其是在条件相对成熟的学校，要尽快建立自己高水平的校园足球队，为“足球强国”的梦想提供源源不断的支持。并且，在进行校园足球训练时，以尊重训练规律为前提，鼓励人性化培养，作为竞技体育来说，民生的关怀尤其重要，因为发展足球运动最终会落实到竞技体育中去，竞技的性质就难免背离了体育健身键心的涵义，训练得从学生角度出发，通过激励奖励机制，使学生积极主动的投入到足球训练中去，把被动改为主动，足球人才的质量才会得到飞跃性改变。
（四）健全校园足球竞赛制度
我国青少年校园足球竞赛体系是由若干个相互联系、相互制约的要素有机构成，围绕一定的竞赛目标，在我国校园足球定点学校青少年学生中广泛开展一系列的足球竞赛活动，并此呈现一定功能的有机整体。根据国外的竞赛体系给我们的启示是：①确立明确的竞赛总体目标和层次目标；②理顺竞赛管理的组织结构；③形成系统而多元化的竞赛体系；④确立完善和科学的规章制度；⑤优化竞赛资源和环境[7]。竞赛是检验校园足球队发展水平的试金石，也是调动球员训练激情与动力的有效手段。我国全国联赛和国际间的校园足球竞赛机会相对较少，而目前我国的大型足球赛事大都是以俱乐部为单位参加举办的，这就与相当大的利益挂钩，校园足球发展遇到压制，因此导致很多的足球人才没有及时的涌现出来，所以，我国需要重点加强校园足球队竞赛制度的建设，将市级、省级和全国联赛常规化、规范化，促进校园足球人才的技战术交流和学习，改变我国校园足球发展相对封闭的环境，为校园足球运动员提供更多展现自我的机会。
（五）培育健康校园足球文化
国家主席习近平在访问墨西哥发表演讲时谈到：“我是一个足球迷。中国足球队一直很努力，但目前只有一次闯进过世界杯比赛。”可见习总书记对我国足球发展前景的牵挂，他曾强调，中国的三大球必须搞好，它是体育强国的标志，其中就包括足球。我们可以由此出发，用领导人的话，来建设校园足球文化，激励校园足球参与者，激发想要或未参与者的热情，习近平曾讲过：足球梦牵中国梦，习近平对足球的热爱和体育的热情，从足球运动中悟到了人生哲学，足可见足球运动的魅力和价值。保持校园足球文化积极向上的形态，这样中国的校园足球才会更有生命力。
三、结语
总而言之，基于当前中国足球的发展困境，我们得把更多的注意力放在足球后备人才的培养和整体足球环境的改变上。在习近平足球体育思想的引领下，政府应该对校园足球的发展给予更多的关注，校园管理者要不断去深入与发掘校园足球的育人功能，将足球教学与体育精神教育、强身健康教育、民族精神教育等有机结合起来，得保持校园足球发展投入的持续性、稳定性，完善教育管理和人才培养体系，构建更加科学、完善的校园足球发展路径，不断优化青少年足球运动开展环境，进而才能有效促进我国足球运动竞技水平的不断提升。
参考文献：
[1]王惠敏.体育思想数据库建设的价值研究[J].运动，2017，9（1）：143-144，114.
[2]陶克祥.習近平足球情怀浅述[J].浙江体育科学报，2017 （39）01，32-35
[3]王治斌.浅析《中国足球改革总体方案》对中国足球的影响[J].当代体育科技报，2015 （5）11，176-176
[4]周政钰.浅析足球腐败及制度的完善[J].当代体育科技，2014 （4）16，194-194
[5]李纪霞，我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J]山东体育学院学报，2012，6.25
[6]张辉，我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[J]北京体育大学，2011.6.1
[7]李卫东，我国青少年少年足球竞赛体系的研究[J]上海体育学院，20126.22
关键词：校园足球；习近平；体育思想；足球人才培养
长年来，中国足球运动一直处于“低谷徘徊”的状态，在国际大赛上更难有良好的表现，其主要原因就是中国足球人才的相对缺失。根据当前国内外足球运动员的选拔与培养来看，我们发现校园足球是一个非常重要的培养平台，并且中国的学校也开始尝试建立自己的校园足球队，但是我国校园管理者在人才培养理念和教育管理水平上与足球发达国家有很大差距，其在足球人才培养上的成效还有待于进一步的提升。“体育事业所取得的成果，与人类体育思想密不可分”[1]，习近平的足球体育思想为中国足球的发展做出了导航，为凝聚中国力量、加快足球精神催化，促进中国足球的对发展提供了强大有力理论支持，对校园足球的发展具有很好的引领作用，为校园足球的顶层设计者和基层执行者开展反思性学习与实践提供了有效的借鉴。
一、习近平足球体育思想的主要内容
对于足球，习总书记在众多国内外场合都曾提及。2011 年在人民大会堂会见韩国民主党党首、国会议员孙鹤圭一行时，更是提出了中国足球发展的三个愿望：中国世界杯出线、举办世界杯比赛、获得世界杯冠军[2]。伴随着全民健身建设体育强国思想的提出，习总书记的足球体育思想也日渐发展，其主要内容，包括以下几个方面。
（一）提升足球人的民族使命感和国家责任感
在以习近平为总书记的党中央新一代领导集体，将体育定义为提升全民身体素质和健康水平，促进人的全面发展，丰富全民精神面貌的作用；提出全民健身思想，特别是由于我国的经济社会快速发展、老龄化程度不断加强。人们从请人吃饭变为请人流汗，体育的地位变得越来越重要。足球作为一项推广容易、关注度高的世界第一大体育运动具有独特的教育和育人功能，但我国当今的足球水平较低，普及度较窄，国家队在世界大赛中成绩不理想，因此使得足球育人、教育的功能没有完全发挥。基于此要求所有足球人都要增强民族使命感和国家责任感，推动足球运动在中国的发展，大力发扬足球精神，为实现伟大中国梦、体育强国梦注入足球的活力
（二）加强足球改革
改革是社会主义制度不断完善和发展的保证。建立健全足球领域制度是发展中国足球的必由之路。习近平总书记的足球思想中提到：体育的发展完善是强国富国的重要保证，建立新的体育体制，推进体育事业新的改革、创新、转型及发展，是一项非常重要的历史任务。2015年，在习近平总书记主持审议下通过了《中国足球改革总体方案》，将足球列入了各級各地中小学体育课教学内容，大大加强了学识比重[3]。青少年是中国足球的未来，习近平总书记多次提出要夯实校园基础，创办足球学校。改革中国足球发展不完善的现状，对于足球管理部门而言，要具备强烈的机遇意识、危机和责任意识，突破足球落后思想，提升足球的社会化、实体化、产业化水平，为中国足球发展注入动力。
（三）发挥足球育人、惠民工作
足球运动提倡公平、公正、公开、团结一心；尊重对手、尊重裁判和观众，这些对于人的影响具有独特作用。青少年们在绿茵场上挥洒汗水时，还能在潜移默化中提升思想道德水平；成年人在足球场上可以感悟人生、释放压力。在2017年举办的天津全运会上提倡的“全运惠民、健康中国”理念在全运会史上都是从未有过的大胆创新。这届全运会也为中国体育开创了一个全民健身的新时代。在此背景下，足球惠民工作变得尤其重要，将足球运动推广到每一个社区、每个村落。同时要借助足球运动精神来丰富中华民族精神，让更多的人能够从中受益，感受到足球发展带来的实惠，这是习总书记的殷切希望。
（四）大力弘扬足球文化
2018年7月15日，时任国家副主席的习近平实地考察北京奥运会秦皇岛和天津赛区，期间特地前往中国国家女子足球队训练基地看并勉励他们要弘扬铿锵玫瑰高度团结、刻苦训练的优良传统，在奥运会上争取新的光荣，为祖国争光、为民族争气、为人生添彩。从中可看出，足球文化以及其蕴含着的体育精神，是与中国梦的实现密切相连的。在我国的体育发展中涌现出了女排精神，这是中华民族的精神的重要组成部分。足球也如此，也具有其独特的精神内涵。习近平总书记在2014年看望参加第22届冬奥会中国体育代表团时提出：成绩不仅仅在于能否拿到多少块奖牌，更在于体现奥林匹克精神，自强不息、战胜自我、超越自我。由此可看出，习近平总书记倡导弘扬体育精神，足球运动发展也如此，不能局限于成绩，更要充分认识到足球运动在增强民族凝聚力和提升国家认同感的积极作用。
（五）大力打击足球腐败
习近平总书记曾指出要深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利。“要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持受贿行贿一起查，坚决减存量、重点遏增量。因此习近平总书记在足球领域也提出，中国足球要想走向强大，就必须重视国内足球赛场体育道德和体育作风方面的建设。习近平总书记的反腐败思想在足球领域也是零容忍态度，习近平总书记在主政浙江时期，就曾三四次约谈时任浙江省体育局局长探讨足球腐败问题。据统计，2009-2012年间，中国足球共查处并一轮宣判涉及足球腐败案48人，上至足主管中心高官，下至普通球员[4]。在习近平总书记的足球思想中足球反腐败思想是重要的组成部分。
（六）推动足球对外交流 习近平总书记在出访问如德、英、美等国时，都与各国领导人探讨了足球。与上世纪毛泽东同志的乒乓外交一样，现如今的习近平总书记用足球外交拉近与世界的距离，提出用足球这个小球与世界这个大球拉近距离。2014年，中国足球国际交流发展基金成立；2016年，中德在三个层面签署了足球领域合作协议；2017年，习近平总书记对德访问期间，现场观看了中国驻德的青少年足球队与德国青少年足球队进行的友谊赛。在赛后提出中方愿同德方加强足球领域全方位交流合作。众多事例说明，在习近平总书记的大力推动下，中国足球定将不断向外发展。
二、习近平足球体育思想对校园足球发展的引领作用
（一）增加校园足球发展投资
校园足球运动需要场地、训练器械、教学与管理人员和足球参与者共同进行，因此，学校要大力开展校园足球运动，必须结合自身现状，保障以上几个因素的情况下，再着重投资某个因素，并创新校园足球文化传播手段，制定好校园足球建设和校园足球发展的总体规划。
我国学校教育，除体校外，在人才培养上主要是侧重培养智力人才，在体育培养发面的投入理当如此的相对较少，不论是人力、物力还是财力，因此在足球方面投入的资源就更少了，所以要想校园足球有所发展，学校要发挥地理与教育资源的优势，加强学校之间的资源共享与合作，增加在足球场、训练器械等物质资源上的建设投入，再次，要加强对于足球教师、教练员、裁判员等人的培养，让足球教学、训练与管理人员的专业水平得到进一步的提升，学习最新的校园足球训练理念和管理经验，深刻领悟习近平足球体育思想的内涵，加快校园足球教育人才队伍的建设。还可以使政府与学校结合，学校与市场结合，前者给予一定的政策扶持和奖励，后者激发足球产业活力，吸引更多的投资到校园足球中。以此来保持学校足球教练员和管理队伍的稳定性，激发教练员在校园足球后备人才培养上的积极性和主动性。
（二）完善校园足球管理体制
适宜的组织在很大程度上决定了一个组织的绩效，因此，研究认为，创新和管理我国青少年校园足球活动的组织结构，应该借鉴先进的组织设计理念。具体而言，应该在服从校园足球发展战略的基础上，充分考虑校园足球活动组织体系的规模和面临的环境，以能否充分调动布局城市和定点学校参与的主动性和积极性为前提，对创新校园足球的组织结构进行探讨，将我国青少年校园足球活动组织管理体系分为两大类：一是政府主导的行政机构，二是以市场为导向的社会组织机构[5]。习近平说：“我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用”。因此，要发挥教育主管部门的优势，要在习近平足球体育思想的指导下，完善校园足球发展管理体制，加强对校园足球发展的宏观调控，让校园足球的教育管理和人才培养工作更加规范化。另一方面，学校也得健全自己的教育和足球管理模式，结合本校传统和对未来规划，具体可以与时俱进的引进外资，来充实自己家的足球发展预算，优化校园足球育人环境，营造良好的校园足球运动氛围，制定更多切实可行的、能够促进校园足球运动发展的有效措施。
（三）提高校园足球人才质量
“以人为本”是科学发展观的核心和本质要求，也是社会发展和教育的根本取向，更是目前我国青少年足球人才培养的核心理念。“以人为本”不仅注重人的自我实现和完整人格的培养，还要求对青少年足球运动员进行人文主义关怀，强调人的价值和社会的价值在足球运动中得到体现[6]。通过与足球强国在校园足球上的对比可知，我国校园人口虽基数大，但足球人口上的数量和质量却欠发育。基于习近平的足球讲话，校园足球的发展，要首先实现校园足球人才在数量和质量上的提升，尤其是在条件相对成熟的学校，要尽快建立自己高水平的校园足球队，为“足球强国”的梦想提供源源不断的支持。并且，在进行校园足球训练时，以尊重训练规律为前提，鼓励人性化培养，作为竞技体育来说，民生的关怀尤其重要，因为发展足球运动最终会落实到竞技体育中去，竞技的性质就难免背离了体育健身键心的涵义，训练得从学生角度出发，通过激励奖励机制，使学生积极主动的投入到足球训练中去，把被动改为主动，足球人才的质量才会得到飞跃性改变。
（四）健全校园足球竞赛制度
我国青少年校园足球竞赛体系是由若干个相互联系、相互制约的要素有机构成，围绕一定的竞赛目标，在我国校园足球定点学校青少年学生中广泛开展一系列的足球竞赛活动，并此呈现一定功能的有机整体。根据国外的竞赛体系给我们的启示是：①确立明确的竞赛总体目标和层次目标；②理顺竞赛管理的组织结构；③形成系统而多元化的竞赛体系；④确立完善和科学的规章制度；⑤优化竞赛资源和环境[7]。竞赛是检验校园足球队发展水平的试金石，也是调动球员训练激情与动力的有效手段。我国全国联赛和国际间的校园足球竞赛机会相对较少，而目前我国的大型足球赛事大都是以俱乐部为单位参加举办的，这就与相当大的利益挂钩，校园足球发展遇到压制，因此导致很多的足球人才没有及时的涌现出来，所以，我国需要重点加强校园足球队竞赛制度的建设，将市级、省级和全国联赛常规化、规范化，促进校园足球人才的技战术交流和学习，改变我国校园足球发展相对封闭的环境，为校园足球运动员提供更多展现自我的机会。
（五）培育健康校园足球文化
国家主席习近平在访问墨西哥发表演讲时谈到：“我是一个足球迷。中国足球队一直很努力，但目前只有一次闯进过世界杯比赛。”可见习总书记对我国足球发展前景的牵挂，他曾强调，中国的三大球必须搞好，它是体育强国的标志，其中就包括足球。我们可以由此出发，用领导人的话，来建设校园足球文化，激励校园足球参与者，激发想要或未参与者的热情，习近平曾讲过：足球梦牵中国梦，习近平对足球的热爱和体育的热情，从足球运动中悟到了人生哲学，足可见足球运动的魅力和价值。保持校园足球文化积极向上的形态，这样中国的校园足球才会更有生命力。
三、结语
总而言之，基于当前中国足球的发展困境，我们得把更多的注意力放在足球后备人才的培养和整体足球环境的改变上。在习近平足球体育思想的引领下，政府应该对校园足球的发展给予更多的关注，校园管理者要不断去深入与发掘校园足球的育人功能，将足球教学与体育精神教育、强身健康教育、民族精神教育等有机结合起来，得保持校园足球发展投入的持续性、稳定性，完善教育管理和人才培养体系，构建更加科学、完善的校园足球发展路径，不断优化青少年足球运动开展环境，进而才能有效促进我国足球运动竞技水平的不断提升。
参考文献：
[1]王惠敏.体育思想数据库建设的价值研究[J].运动，2017，9（1）：143-144，114.
[2]陶克祥.習近平足球情怀浅述[J].浙江体育科学报，2017 （39）01，32-35
[3]王治斌.浅析《中国足球改革总体方案》对中国足球的影响[J].当代体育科技报，2015 （5）11，176-176
[4]周政钰.浅析足球腐败及制度的完善[J].当代体育科技，2014 （4）16，194-194
[5]李纪霞，我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J]山东体育学院学报，2012，6.25
[6]张辉，我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[J]北京体育大学，2011.6.1
[7]李卫东，我国青少年少年足球竞赛体系的研究[J]上海体育学院，20126.22