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全球信息技术最新排名：中国位居第46位
世界经济论坛公布了2008-2009年度全球信息技术报告，该报告已连续出版8年。丹麦和瑞典再次分列第一和第二。美国紧随其后，排名第三，比上年提升一位。新加坡、瑞士、芬兰、冰岛、挪威、荷兰、加拿大位居第四至第十位。中国的排名升至第46位，首次在“金砖四国”中居首。
全球信息技术报告强调，良好的教育基础、高水平的技术准备和创新是拉动经济发展，克服经济危机的重要推动力。以“网络化世界的移动性”为主题，今年的报告特别强调了移动性和信息通讯技术之间的关联和相互性。
今年的报告覆盖了全球134个国家和经济体。目前，该报告仍是关于信息技术对世界各经济实体发展进程及竞争力影响情况的最全面和最权威的评估报告。
（苑苑编译自联合国教科文组织 2009年4月20日）
日本千余大学生未上班就被“裁员”毕业即失业
在经济不景气的寒流中，日本有千余名大学生未开工就被“裁员”，毕业等于失业。日本大学因不满企业毁约，决定列出企业黑名单进行抗议。
据统计，日本大学有1 555名毕业生在被录取后，却因经济不景气而被最终收回聘书。由于情况严重，不少正准备踏入社会的学子对前途倍感沮丧，这成为教育界关注的课题。为避免此类事件重演，日本各大学在开会后决定，把不负责任的企业列入黑名单并公之于众。此外，明年将拒绝为这些企业提供毕业生。
学生毕业就失业的“烂摊子”，最终却还是要由大学来收拾。日本著名的京都佛教大学——龙谷大学，就收留了这些走投无路的大学毕业生。该校破例为他们延长一年在校学习资格，以低学费鼓励他们在校内旁听和进修。这些好心的大学希望，学生们能继续充实自己，以便将来找到一份理想的工作。
日本职业介绍公司立库乐特今年4月15日的一组预测数据显示，日本经济如不在2009年年底复苏，2010年大学毕业生所要面对的就业处境将更加严峻。大学毕业生的雇用率将继续减少23%，比日本在11年前陷入经济低谷时的纪录更糟糕。
大学毕业生的就业问题棘手，因而日本政府上周公布的15万亿日元经济刺激方案能否创造新职位备受争议。执政的自民党干部昨天指出，相信方案在推动购买环保车和电器消费上会有作用，当汽车以及电器等主干产业有所好转后，就应当加紧提高雇用率。
（日本《中文导报》2009年4月16日）
孟加拉国收到来自世界银行的8 100万美元
用于建设本国高等教育
孟加拉国政府与国际开发协会（IDA）签署了一份价值8 100万美元的贷款协议。世界银行通过对孟加拉国进行优惠性援助，旨在提高该国高等教育机构的教育质量和相关教育研究质量。
高等教育质量改善项目将支持创新的公立和私立大学，以此加强孟加拉国高等教育的技术能力，完善院校机制。该项目的主要内容是建立一个有利的环境，从而促进教学，改进教学，提高大学的学术研究，为大学引进一种分配公共资金的有效手段。
该项目旨在帮助孟加拉国的大学融入知识全球化中。对此，该项目将建立一个孟加拉国研究与教育网络以及高性能的信息和通信技术网络。这些网络供学者、科学家和研究人员在孟加拉国甚至全球范围内进行联系和沟通。
（苑苑编译自联合国教科文组织网站2009年4月20日）
英国教师要求加薪10%
2009年4月13日，英国教师向政府要求加薪。英国全国教师工会经决议提出加薪3 000英镑或在原来工资基础上增长10%。他们认为提出这一要求并不过分，因为在经济繁荣时期教师的工资就非常低。学校教师评审局已经接受了政府提出的条件，即在今明两年将教师的薪水提高2.3%。但是英国全国教师工会并不同意这一决定，并在年度会议上决定向政府争取更高的薪水。
戴夫克林奇是“增加教师薪水运动”的倡导人，他说“年轻教师被迫辞职，是因为少得可怜的工资让他们难以维持生计。教师要求增长工资本来并不过分，而现在他们却要为了拿到自己理应得到的薪水而苦苦哀求。”他还补充说：“学校教师评审局背叛了所有教师，他们和政府谈判的结果竟然只是增长2.3%的薪水。”
全国教师工会代表伊恩说：“教师们没有忘记，在2004年和2008年世界经济形势一片大好，各行各业都在提薪的情况下，教师的工资却下降了6%。”“我最近一次随代表团就薪资问题去见一位政府高官时，她给我们上了一课，煞有介事地说教师已经如何如何富裕了，还说今后会采取绩效考核的薪酬制度，说完就下了逐客令。这位官员如今又已高升。”
然而，因为考虑到时下还有很多人没有工作也没有薪水，有一名教师反对这项呼吁加薪的运动。北约克郡的迈克尔说，“难道我们要在政府主张用每周90英镑的失业补贴打发我们的时候才告诉他们，我们真正想要的是增加1成的薪水吗？”
对于薪资过低的问题，有些教师采取了其他方式。年轻的教师贝基已经提交了申请，准备去肯尼亚的一所英国学校工作，因为那里的待遇比英国学校更优厚。
（张鹤、苑苑编译自英国《泰晤士报》2009年4月14日）
栏目责编 张 鹤 陈 敏
全球信息技术最新排名：中国位居第46位
世界经济论坛公布了2008-2009年度全球信息技术报告，该报告已连续出版8年。丹麦和瑞典再次分列第一和第二。美国紧随其后，排名第三，比上年提升一位。新加坡、瑞士、芬兰、冰岛、挪威、荷兰、加拿大位居第四至第十位。中国的排名升至第46位，首次在“金砖四国”中居首。
全球信息技术报告强调，良好的教育基础、高水平的技术准备和创新是拉动经济发展，克服经济危机的重要推动力。以“网络化世界的移动性”为主题，今年的报告特别强调了移动性和信息通讯技术之间的关联和相互性。
今年的报告覆盖了全球134个国家和经济体。目前，该报告仍是关于信息技术对世界各经济实体发展进程及竞争力影响情况的最全面和最权威的评估报告。
（苑苑编译自联合国教科文组织 2009年4月20日）
日本千余大学生未上班就被“裁员”毕业即失业
在经济不景气的寒流中，日本有千余名大学生未开工就被“裁员”，毕业等于失业。日本大学因不满企业毁约，决定列出企业黑名单进行抗议。
据统计，日本大学有1 555名毕业生在被录取后，却因经济不景气而被最终收回聘书。由于情况严重，不少正准备踏入社会的学子对前途倍感沮丧，这成为教育界关注的课题。为避免此类事件重演，日本各大学在开会后决定，把不负责任的企业列入黑名单并公之于众。此外，明年将拒绝为这些企业提供毕业生。
学生毕业就失业的“烂摊子”，最终却还是要由大学来收拾。日本著名的京都佛教大学——龙谷大学，就收留了这些走投无路的大学毕业生。该校破例为他们延长一年在校学习资格，以低学费鼓励他们在校内旁听和进修。这些好心的大学希望，学生们能继续充实自己，以便将来找到一份理想的工作。
日本职业介绍公司立库乐特今年4月15日的一组预测数据显示，日本经济如不在2009年年底复苏，2010年大学毕业生所要面对的就业处境将更加严峻。大学毕业生的雇用率将继续减少23%，比日本在11年前陷入经济低谷时的纪录更糟糕。
大学毕业生的就业问题棘手，因而日本政府上周公布的15万亿日元经济刺激方案能否创造新职位备受争议。执政的自民党干部昨天指出，相信方案在推动购买环保车和电器消费上会有作用，当汽车以及电器等主干产业有所好转后，就应当加紧提高雇用率。
（日本《中文导报》2009年4月16日）
孟加拉国收到来自世界银行的8 100万美元
用于建设本国高等教育
孟加拉国政府与国际开发协会（IDA）签署了一份价值8 100万美元的贷款协议。世界银行通过对孟加拉国进行优惠性援助，旨在提高该国高等教育机构的教育质量和相关教育研究质量。
高等教育质量改善项目将支持创新的公立和私立大学，以此加强孟加拉国高等教育的技术能力，完善院校机制。该项目的主要内容是建立一个有利的环境，从而促进教学，改进教学，提高大学的学术研究，为大学引进一种分配公共资金的有效手段。
该项目旨在帮助孟加拉国的大学融入知识全球化中。对此，该项目将建立一个孟加拉国研究与教育网络以及高性能的信息和通信技术网络。这些网络供学者、科学家和研究人员在孟加拉国甚至全球范围内进行联系和沟通。
（苑苑编译自联合国教科文组织网站2009年4月20日）
英国教师要求加薪10%
2009年4月13日，英国教师向政府要求加薪。英国全国教师工会经决议提出加薪3 000英镑或在原来工资基础上增长10%。他们认为提出这一要求并不过分，因为在经济繁荣时期教师的工资就非常低。学校教师评审局已经接受了政府提出的条件，即在今明两年将教师的薪水提高2.3%。但是英国全国教师工会并不同意这一决定，并在年度会议上决定向政府争取更高的薪水。
戴夫克林奇是“增加教师薪水运动”的倡导人，他说“年轻教师被迫辞职，是因为少得可怜的工资让他们难以维持生计。教师要求增长工资本来并不过分，而现在他们却要为了拿到自己理应得到的薪水而苦苦哀求。”他还补充说：“学校教师评审局背叛了所有教师，他们和政府谈判的结果竟然只是增长2.3%的薪水。”
全国教师工会代表伊恩说：“教师们没有忘记，在2004年和2008年世界经济形势一片大好，各行各业都在提薪的情况下，教师的工资却下降了6%。”“我最近一次随代表团就薪资问题去见一位政府高官时，她给我们上了一课，煞有介事地说教师已经如何如何富裕了，还说今后会采取绩效考核的薪酬制度，说完就下了逐客令。这位官员如今又已高升。”
然而，因为考虑到时下还有很多人没有工作也没有薪水，有一名教师反对这项呼吁加薪的运动。北约克郡的迈克尔说，“难道我们要在政府主张用每周90英镑的失业补贴打发我们的时候才告诉他们，我们真正想要的是增加1成的薪水吗？”
对于薪资过低的问题，有些教师采取了其他方式。年轻的教师贝基已经提交了申请，准备去肯尼亚的一所英国学校工作，因为那里的待遇比英国学校更优厚。
（张鹤、苑苑编译自英国《泰晤士报》2009年4月14日）
栏目责编 张 鹤 陈 敏