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如何贯彻因材施教的基本教学原则，提高教学质量，是广大成人教育工作者研究的热点问题。本文从成人教育管理者的角度，以学生的知识水平是否得到有效提升为评判标准，通过对“深入浅出”一词中“深”与“浅”的不同理解和注释，重新思考成人教育教学方法，提出“浅入深出”的新观点。
浅入深出——成人教育教学方法的新思维
【摘 要】
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如何贯彻因材施教的基本教学原则，提高教学质量，是广大成人教育工作者研究的热点问题。本文从成人教育管理者的角度，以学生的知识水平是否得到有效提升为评判标准，通过对“深入浅
【机 构】
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东莞理工学院成人教育学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2006年5期
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