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在小学阶段，识字写字、阅读、写作、口语、综合实践是小学语文课程中的基本组成内容，而在五年级课堂上，小学生 已经积累的一定的语言文字知识，有了一定的学习经验，所以阅读的重要性便被凸显出来。但是，教师惯用的“灌输”教育法却限 制了小学生语文阅读能力的发展，导致小学语文阅读教学质量比较低效。为了优化小学五年级语文阅读教学质量，笔者认为教师可 从创设阅读情境、鼓励自主解读、组织阅读交流三个层面进行实践。