【摘 要】
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支架式教学立足于学习者的最近发展区,教学过程具有情境性与互动性,支架使用具有临时性与反复性,教学评价具有动态性和多元化等特点。《认识苹果》课例是于永正老师设计的语
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支架式教学立足于学习者的最近发展区,教学过程具有情境性与互动性,支架使用具有临时性与反复性,教学评价具有动态性和多元化等特点。《认识苹果》课例是于永正老师设计的语文综合实践课程,包括了听说读写等多方面的能力训练。该课例展现了支架对小学语文教学的作用,教师通过合理地搭建支架、灵活地使用支架、适时地撤去支架实现教学目标,发展学生语文核心素养。《认识苹果》课例的支架式教学启示语文教学应该注重学生主体与同伴协作,教师应该提高引导和点拨的教学艺术,关注真实的语言情境和积极的语言实践以及支架的有机融入。
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