北方工业大学附属学校（以下简称北方工大附校）在推进学校标准化建设的过程中坚持加强组織领导、深入学习标准、依标全面自查、逐条细致整改、定期系统评估的工作推进思路，结合学校实际，科学落实《管理标准》。

1.加强组织领导，确保工作机制长效化

　　建立健全合理的组织领导机制是贯彻《管理标准》的核心。学校成立了以校长王英为组长，书记沈景娟、中小学部执行校长崔铁成、艾玲为副组长，各部门领导为组员的学校标准化建设领导小组，保证《管理标准》落实过程。有学习、有研讨、有反思、有总结、有时限、有特色。学校将《管理标准》涉及的6条一级指标、22条二级指标、88条三级指标归纳分类，结合学校行政管理组织分工结构，细化职责，分工明确至各部门，确保条条有落实。同时，成立多部门协调机制。
　　在贯彻过程中，学校将《管理标准》与学校章程、学校管理过程中各项已经行之有效的规章制度有机融合与对接，形成了一个深度契合学校发展内涵的治理格局，确保学校办学的规范化、科学化、标准化。

2.深入学习标准，确保精神传递深入化

　　深入学习、领会精神是贯彻《管理标准》的基础。为确保将《管理标准》精神传递至每一位中层干部和教职员工，学校进行了层次化的学习安排。第一层级，学校校务会层面深入学习、研讨，深刻认识《管理标准》的重要意义，达成共识，确保在顶层设计上吃透《管理标准》精神，从校级层面明确整体部署分工。第二层级，全体中层干部学习《管理标准》精神，深入学习三个层级指标的意义和内涵，结合学校组织领导分工机制，明确每一个部门对应的三级指标，包括需要各部门协同配合的指标。第三层级，以教研组和年级组为单位，组织深入学习《管理标准》，开展组内研讨，探索在日常教育教学中落实《管理标准》的途径和方式。第四层级，以全体教职员工大会为平台，各部门负责领导、各教研组长、年级组长代表本组交流学习心得，在思维碰撞中相互促进，互补提高。

3.依标全面体检，确保自评工作精细化

　　对标研判的过程，实际上是对学校教育教学管理工作的一次全面体检，更是帮助学校找到办学特色点、薄弱点和生长点，不断引领学校法治化、标准化和内涵化发展的过程。
　　2018年4-7月，学校先后组织30余次各层级的工作会议，深入学习《管理标准》，逐条对标研判，结合干部、教师、学生和家长四个评价主体的“义务教育学校管理现状问卷调研”结果，形成了《北方工业大学附属学校义务教育学校管理标准化建设自评报告》，围绕保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐安全环境、建设现代学校制度六个方面全面自评。2018年10-12月，北京市及石景山区专家团队先后入校调研，就学校在义务教育学校管理标准化建设方面的工作进行深入诊断，帮助学校理清了办学管理现状及后续整改方向。

4.逐条整改提高，确保国家标准校本化

　　《管理标准》为学校的教育教学管理工作设置了底线，更搭建了平台。在贯彻《管理标准》的过程中，需明确学校文化与《管理标准》的协调关系。在落实过程中，学校以“优势成长教育”文化定位为框架，梳理《管理标准》建设，根据对标研判中所查找出的问题，逐条整改提高，确保在达标的基础上做到优秀。同时，以学年为单位，对各部门的工作整改情况进行评估。
　　严格落实禁止性指标。《管理标准》中的禁止性指标属于一票否决性指标，是义务教育学校的办学红线。在办学过程中，学校按照要求，对禁止性指标严格落实、客观评价，严格杜绝任何一个部门、任何一个教师出现违反行为。
　　创造性落实倡导性指标、其他类指标。《管理标准》中的倡导性指标，是鼓励有条件、有能力的学校力求做好的标准。此外，《管理标准》中还有介于两类指标之间的其他类指标。对于倡导性指标和其他类指标，学校坚持创造性落实的思路，在学校已有的课程体系、教师队伍培养、教育教学管理等方面融合《管理标准》要求，创造性落实。