【摘 要】
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目的探讨思维导图(Mind mapping)在护理本科生护理研究课程学习中的应用效果。方法整群选取某护理学院2016级289名护理本科生作为实验组,采用思维导图学习法;选取2015级285名
【基金项目】
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2016年山东省社会科学规划研究项目;山东社会科学院创新工程项目(16CCXJ02);2015年滨州医学院教学改革立项课题(JYKT201525);2016年滨州医学院继续教育学院教学改革立项课题(BYCJY201605)
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目的探讨思维导图(Mind mapping)在护理本科生护理研究课程学习中的应用效果。方法整群选取某护理学院2016级289名护理本科生作为实验组,采用思维导图学习法;选取2015级285名护理本科生作为对照组,采用常规教学法,课程结束比较两组学生学习效果。结果实验组本科生护理研究结课考核成绩和考试等级均优于对照组(P<0.05)。实验组89.97%(260/289)的护理本科生赞同思维导图学习法可激发创新思维和能力;79.24%(229/289)的护理本科生认为思维导图可增强自主意识和能力;82.35%(238/289)的护理本科生认为思维导图学习法能提升自我效能和价值。结论思维导图学习法有助于激发本科生的学习兴趣和创新思维,加强学生对研究知识的记忆和应用,提高学习效果。
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