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三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学。新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关系。通过观课,能打开观课者的教学思路,有利于观课者深入理解教材。
高中通用技术同课异构的分析与思考
【摘 要】
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三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学。新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关
【机 构】
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重庆市教育科学研究院
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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“重庆市普通高中教育教学改革研究”(课题编号:2016cqjwgz3085);“重庆市高中通用技术专用教室应用现状与对策研究”(课题批准号:2016-00-016)
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