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摘 要：随着新课改的不断深化和发展，人们都逐渐关注到了教育改革的重要性，而对于高中美术学科来讲，美术学科虽然不是主课，但是对于培养学生的艺术素养，激发学生的创造性，扩展学生的思维空间等都起着重要的作用。基于此，在当前新的教育形势下，积极探索科学适当的教育方式，促进美术课堂教学的有效開展，已经成为了广大高中美术教师关注的重点课题。
关键词：高中;美术;有效教学
高中美术教学对于培养学生的综合能力，以及促进学生的全面发展，具有极其重要的教育作用，而且通过科学适当的教学，让学生逐步完善创新精神，扩展学生的思维空间，一定程度上也影响着学生其他学科的学习水平。但是在实际的高中美术教学过程中，仍是存在着诸多问题，如很多高中教师仍受于传统应试教学思想的影响，对于美术课程教学不重视，在教学过程中只是一味地让学生自己读和看，教学活动单一，课堂氛围沉闷，这极大地阻碍了学生对于美术的学习。为了有效地改变这一教学现状，提高高中美术课堂的教学效果，笔者将结合具体的教学实践，对美术课堂教学的有效教学策略进行探讨和分析。
一、通过趣味课程导入，激发学生学习兴趣
课程导入，是高中美术课程教学的首要环节。在课程教学的开展过程中，教师结合教学内容，为学生开展一个良好的、科学的导入，不仅有助于活跃课堂气氛，有效地集中学生的学习助力，同时让学生通过导入部分的思考分析，来对接下来课程的学习有一定的了解，也能为教师接下来的课程教学打下良好的基础，促进课堂教学的有效展开。
例如，《审美变化中的自己》这一课程内容的教学，为了让学生对于课程学习有着积极的兴趣，教师可以让学生以身边的同学同伴为例，在导入的环节中，让学生利用线条来快速地画一幅周围其他同学的肖像画。从学生身边熟悉的情境出发，为学生设置趣味的课程导入，进而在活跃的课堂氛围中引出本课的主题，让学生从他人眼中的自己过渡到对自我审美的变化中来，能有效地促进教师接下来课堂活动的开展。又如，在《各异的风土人情》这一课程教学的导入部分，教师可以引导学生积极地参与到地方特色文化的传承中。让学生谈一谈自己的家乡，在过年过节时都有哪些特色活动？以春节为例，从春节时人们吃的食物，拜年时的活动出发，让学生谈一谈让自己印象深刻的某一点。通过相应的情境创设，来吸引学生的注意力，活跃课堂的氛围，让学生在积极的讨论回答与交流过程中，加深对中国传统文化的认识。
二、充分运用网络媒体，促进学生知识理解
在新的教育形势下，对于课堂改革中最大的变化，就是网络多媒体的普及和运用。随着科学技术的发展，网络多媒体技术不仅成为人们生活生产中重要的组成部分，同时在现如今的很多学校也已经逐步完善“智慧化网络课堂”。在高中美术的课堂教学过程中，教师一定要重视多媒体技术的运用，通过多媒体技术，将文本中静态的知识内容以动态的方式为学生进行展现，不仅能够调动学生的学习兴趣，同时也能够有效地加深学生对于知识的理解。
例如，在讲解《礼仪与教化》这一课程的内容时，为了让学生对于这一内容有更加生动形象的理解，教师就可以在课程开展之前，利用网络搜集相关的学习资源，例如，尝试剪辑《国宝档案》的内容，然后将剪辑后的内容，结合相应的教学内容，制作成多媒体课件，在课堂上为学生进行展示，让学生通过视频资源，来形象地观察瓷器的制作过程，观摩青铜的制作工艺，图案等基本信息。同时教师也可以搜集古代祭祀场景还原的视频，然后在课堂上运用多媒体技术展示出来，带领学生一起欣赏。通过直观的视频观看让学生感受到当时的震撼，并深切地认识到青铜器是古代上层社会必不可少的内容。这一教学方式，不仅能够有效地集中学生的学习注意力，同时也能够帮助学生更好更全面地把握教学知识内容。
三、积极开展小组探究，强化学生交流沟通
新课改理念下要求现如今的学科课堂教学，要更加注重学生的启发式教学，促进学生探究实践。而为了使课堂教学更加符合现如今的全新教学理念，教师就可以通过优化教学活动设计，积极鼓励学生进行小组合作探究的方式，创设新型课堂体验式教学，让学生能够在合作、交流和分享的过程中感受到美术的魅力，学会体验美的情趣，感受美的韵律。
例如，在进行《美术家眼中的自己》这一课程内容的相关教学时，教师可以在讲解之前将伦勃朗的自画像展示给学生，然后让学生以小组为单位进行分组活动，将不同时期作者的自画像作对比，并结合所学的美术史论的知识，联系作者伦勃朗的生平，让学生互相讲解各自对于该幅作品的理解。在学生充分地进行交流沟通之后，教师可以引导学生在理解作者自画像创作意图的基础上，以简笔画的形式画一个自画像，然后让不同小组互相展示各组中有特色的自画像作品，最后师生共同对这些学生的自画像做互评。通过这一体验式的教学，不仅能够让学生牢牢掌握课程内容，还能有效培养学生分析问题解决问题的能力，促进学生更加全面综合的发展。
总而言之，在新课程改革背景下，为了保证高中美术馆鉴赏教学效率，作为新时代美术教师，一定要遵循时代发展需求，坚持以生为本，不断创新改革教学方法，以切实地促进高中美术课堂教学效果的全面提升。
参考文献：
[1]邹丽娜.谈高中美术课堂教学的优化[J].艺术评鉴，2019（12）：125-127.
[2]陶帅.多样导课，灵活授课，巧妙结课——高中美术有效课堂的教学艺术探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：121.
关键词：高中;美术;有效教学
高中美术教学对于培养学生的综合能力，以及促进学生的全面发展，具有极其重要的教育作用，而且通过科学适当的教学，让学生逐步完善创新精神，扩展学生的思维空间，一定程度上也影响着学生其他学科的学习水平。但是在实际的高中美术教学过程中，仍是存在着诸多问题，如很多高中教师仍受于传统应试教学思想的影响，对于美术课程教学不重视，在教学过程中只是一味地让学生自己读和看，教学活动单一，课堂氛围沉闷，这极大地阻碍了学生对于美术的学习。为了有效地改变这一教学现状，提高高中美术课堂的教学效果，笔者将结合具体的教学实践，对美术课堂教学的有效教学策略进行探讨和分析。
一、通过趣味课程导入，激发学生学习兴趣
课程导入，是高中美术课程教学的首要环节。在课程教学的开展过程中，教师结合教学内容，为学生开展一个良好的、科学的导入，不仅有助于活跃课堂气氛，有效地集中学生的学习助力，同时让学生通过导入部分的思考分析，来对接下来课程的学习有一定的了解，也能为教师接下来的课程教学打下良好的基础，促进课堂教学的有效展开。
例如，《审美变化中的自己》这一课程内容的教学，为了让学生对于课程学习有着积极的兴趣，教师可以让学生以身边的同学同伴为例，在导入的环节中，让学生利用线条来快速地画一幅周围其他同学的肖像画。从学生身边熟悉的情境出发，为学生设置趣味的课程导入，进而在活跃的课堂氛围中引出本课的主题，让学生从他人眼中的自己过渡到对自我审美的变化中来，能有效地促进教师接下来课堂活动的开展。又如，在《各异的风土人情》这一课程教学的导入部分，教师可以引导学生积极地参与到地方特色文化的传承中。让学生谈一谈自己的家乡，在过年过节时都有哪些特色活动？以春节为例，从春节时人们吃的食物，拜年时的活动出发，让学生谈一谈让自己印象深刻的某一点。通过相应的情境创设，来吸引学生的注意力，活跃课堂的氛围，让学生在积极的讨论回答与交流过程中，加深对中国传统文化的认识。
二、充分运用网络媒体，促进学生知识理解
在新的教育形势下，对于课堂改革中最大的变化，就是网络多媒体的普及和运用。随着科学技术的发展，网络多媒体技术不仅成为人们生活生产中重要的组成部分，同时在现如今的很多学校也已经逐步完善“智慧化网络课堂”。在高中美术的课堂教学过程中，教师一定要重视多媒体技术的运用，通过多媒体技术，将文本中静态的知识内容以动态的方式为学生进行展现，不仅能够调动学生的学习兴趣，同时也能够有效地加深学生对于知识的理解。
例如，在讲解《礼仪与教化》这一课程的内容时，为了让学生对于这一内容有更加生动形象的理解，教师就可以在课程开展之前，利用网络搜集相关的学习资源，例如，尝试剪辑《国宝档案》的内容，然后将剪辑后的内容，结合相应的教学内容，制作成多媒体课件，在课堂上为学生进行展示，让学生通过视频资源，来形象地观察瓷器的制作过程，观摩青铜的制作工艺，图案等基本信息。同时教师也可以搜集古代祭祀场景还原的视频，然后在课堂上运用多媒体技术展示出来，带领学生一起欣赏。通过直观的视频观看让学生感受到当时的震撼，并深切地认识到青铜器是古代上层社会必不可少的内容。这一教学方式，不仅能够有效地集中学生的学习注意力，同时也能够帮助学生更好更全面地把握教学知识内容。
三、积极开展小组探究，强化学生交流沟通
新课改理念下要求现如今的学科课堂教学，要更加注重学生的启发式教学，促进学生探究实践。而为了使课堂教学更加符合现如今的全新教学理念，教师就可以通过优化教学活动设计，积极鼓励学生进行小组合作探究的方式，创设新型课堂体验式教学，让学生能够在合作、交流和分享的过程中感受到美术的魅力，学会体验美的情趣，感受美的韵律。
例如，在进行《美术家眼中的自己》这一课程内容的相关教学时，教师可以在讲解之前将伦勃朗的自画像展示给学生，然后让学生以小组为单位进行分组活动，将不同时期作者的自画像作对比，并结合所学的美术史论的知识，联系作者伦勃朗的生平，让学生互相讲解各自对于该幅作品的理解。在学生充分地进行交流沟通之后，教师可以引导学生在理解作者自画像创作意图的基础上，以简笔画的形式画一个自画像，然后让不同小组互相展示各组中有特色的自画像作品，最后师生共同对这些学生的自画像做互评。通过这一体验式的教学，不仅能够让学生牢牢掌握课程内容，还能有效培养学生分析问题解决问题的能力，促进学生更加全面综合的发展。
总而言之，在新课程改革背景下，为了保证高中美术馆鉴赏教学效率，作为新时代美术教师，一定要遵循时代发展需求，坚持以生为本，不断创新改革教学方法，以切实地促进高中美术课堂教学效果的全面提升。
参考文献：
[1]邹丽娜.谈高中美术课堂教学的优化[J].艺术评鉴，2019（12）：125-127.
[2]陶帅.多样导课，灵活授课，巧妙结课——高中美术有效课堂的教学艺术探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：121.