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全日制义务教育数学课程标准（2011版）的颁布与实施给数学课堂教学带来了动态的变化，新的标准与要求使教师与学生“动”起来，课堂变“乱”。笔者结合自身工作实践，从激发兴趣、感知知识、理解知识三个方面，浅谈了数学课上学生的“乱”，以及通过课堂教学达到“乱”中有感，“乱”中有理，“乱”中有特色。
数学课上学生的“乱”
【摘 要】
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全日制义务教育数学课程标准（2011版）的颁布与实施给数学课堂教学带来了动态的变化，新的标准与要求使教师与学生“动”起来，课堂变“乱”。笔者结合自身工作实践，从激发兴趣、感知
【机 构】
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福建省晋江市安海镇成功小学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2013年3期
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