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【摘要】随着我国综合实力的不断加强，来华留学生人数不断增多。中华民族传统文化是吸引留学生的重要元素，做好来华留学生的传统节日文化教学，有利于留学生学习内容的丰富，更能加强留学生对中华民族传统文化的了解。将中国传统节日文化作为教学的重要内容，引导留学生在了解民族文化的基础上了解中华民族，学好汉语，有利于留学价值的提升。
【关键词】留学生 传统节目 文化 教学 传承
【基金项目】《沈阳大学教育国际化与高等教育教学质量评价研究基地》辽宁省社会科学界联合会重点课题立项。
【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0043-01
在世界政治经济文化交流不断增多的今天，中华民族传统节日文化凭借其独有的魅力，在世界舞台上大放光彩。语言，是文化的重要载体。来华留学生在学习语言的同时，了解这个民族的文化，能够更好地理解语言与应用语言。留学生教师要建立传承中华民族传统文化的大教育观，用传统节日文化教学激发留学生的学习兴趣，促进教育质量的提升。
一、中国传统节日文化教学内容选取技巧
在来华留学生的日常教学活动中，如何选择有效的中国传统节日文化内容，将其与汉语教学结合在一起，是一个值得思考的教育问题。只有传统节日文化内容的选择正确，才能促进留学生将更多的关注力放在文化学习上。
1.所选中国传统节日文化应当具有全民性
传统节日文化具有全民性，是指所选择的传统文化节目要符合主流思想，是大多数人都可以认可的文化因素。中国传统节日文化具有多元性，受到地域的影响，更具复杂性。将文化教学的重点放在重要的地位，借助全民生的教学内容实施传统文化教育与传播，才能让留学生循序渐进地了解中国传统民族文化。比如端午节就是一个很好的例子，中华民族少数民族众多，但汉族是主流。端午节是汉族地区的节目，粽子是一个大家都熟悉的节日食品。这样全民性的中国传统节日文化教学内容，合乎教育理论与原则。
2.所选中国传统节日文化内容要具有趣味性
留学生的学习动力就是他们的学习兴趣，有趣的传统节日文化会吸引学生更多的注意力，促进学生讨论与交流。要选择与设计趣味性强的教学内容，教师需要对留学生的兴趣加以了解，结合传说与民俗提高教学的趣味性。像在讲解中秋节文化时，可以将嫦娥与吴刚的爱情故事融入到教学内容中，让传统节日文化具有浪漫气息。
3.所选中国传统节日文化内容要具有时代性
传统节日文化随着社会的进步在不断更新，一些节日开始具有时代性的新特征，节日的内容也在增多。在现在的春节，人们可以利用微信发红包拜年，一家可以实现远距离的团聚。这些具有时代特色的传统节日文化内容，会让课堂氛围活跃起来。
二、中国传统节日文化教学具体方法
在来华留学生的教育过程中，要促进中国传统节日文化教学成果显著，需要教师建立科学合理的教学目标，选择正确的教学方法，让留学生从内心里接受中国传统节日文化。
1.抓住传播时机，做好中国传统节日文化教学
在日常教学活动中，发现中国传统节日文化传播的时机，对于学生的传统节日文化学习效率影响极大。对于留学生来讲，中国的传统文化就是异国风情，具很强的吸引力。教师可以利用中国传统文化中的特色进行课堂导入，让学生在课堂一开始就精神百倍，积极去学习节日文化。在临近用餐时间的课堂中，教师可以用“饺子”吸引学生的注意力，从而像学生传播春节的饮食文化，并鼓励学生表达自己对春节的看法。抓住时机传播中国传统节日文化知识，有利于文化传统效率的提高。
2.适时进行比较，做好中国传统节日文化教学
要学习语言，就要学习文化。留学生的每一项学习活动都需要立足于中国特色文化，引导学生将中国传统节日文化与其祖国的传统节日文化进行对比，有利于加深学生对中国传统节日文化的印象，更能促进教学创新。比较教学法，是文化教学的最佳选择，让学生在比较中打造文化与地域的限制，攻克文化学习难点，会减轻其文化学习的压力。东方的春节与西方的圣诞节交相辉映，教师引导学生对比两个节日，在娱乐活动、饮食以及问候方式上进行对比，能够促进中国传统节日文化的全面对比。
3.开展专题讲座，做好中国传统节日文化教学
来华留学生，在中国传统节日文化学习领域，只是初学者。他们没有太多的文化基础，对于中华民族传统文化的认识也不尽全面。开展专题讨论，将中国传统节日文化进行分类，有利于帮助留学生理清文化学习的思路，更能增加他们的文化知识储备。而对于少部分文化意识较强，视野相对开拓的留学生，则可以利用讲座给学生展示个人文化才能的机会。引导留学生选择自己了解最多的传统节日做演讲，突出中国传统节日文化中学生的主体地位。
三、结语
综上所述，语言，是文化的特殊组成部分，也是文化的载体。在孔子学院纷纷开设的今天，世界对于中华民族传统文化的了解越来越多。重视留学生的传统节日文化教育，发挥语言教育的优势以及环境的优势，让留学生通过了解中国传统节日文化融入到中国社会的生活与学习氛围中来。用文化影响思维，开拓视野，是提高留学生教育质量的有效手段。
参考文献：
[1]蔡燕. 外国人中国传统节日认知与参与情况研究——以山东大学来华留学生为例[J]. 民俗研究，2015，04：148-160.
[2]邱睿.来华留学生中国戏曲文化教学论[J]. 戏剧文学，2011，09：60-69.
作者简介：
李刚，1970年生，男，比利时鲁汶大学教育心理学硕士，沈阳大学国际教育交流中心，中国传统文化教育研究所副所长，助理研究员。
【关键词】留学生 传统节目 文化 教学 传承
【基金项目】《沈阳大学教育国际化与高等教育教学质量评价研究基地》辽宁省社会科学界联合会重点课题立项。
【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0043-01
在世界政治经济文化交流不断增多的今天，中华民族传统节日文化凭借其独有的魅力，在世界舞台上大放光彩。语言，是文化的重要载体。来华留学生在学习语言的同时，了解这个民族的文化，能够更好地理解语言与应用语言。留学生教师要建立传承中华民族传统文化的大教育观，用传统节日文化教学激发留学生的学习兴趣，促进教育质量的提升。
一、中国传统节日文化教学内容选取技巧
在来华留学生的日常教学活动中，如何选择有效的中国传统节日文化内容，将其与汉语教学结合在一起，是一个值得思考的教育问题。只有传统节日文化内容的选择正确，才能促进留学生将更多的关注力放在文化学习上。
1.所选中国传统节日文化应当具有全民性
传统节日文化具有全民性，是指所选择的传统文化节目要符合主流思想，是大多数人都可以认可的文化因素。中国传统节日文化具有多元性，受到地域的影响，更具复杂性。将文化教学的重点放在重要的地位，借助全民生的教学内容实施传统文化教育与传播，才能让留学生循序渐进地了解中国传统民族文化。比如端午节就是一个很好的例子，中华民族少数民族众多，但汉族是主流。端午节是汉族地区的节目，粽子是一个大家都熟悉的节日食品。这样全民性的中国传统节日文化教学内容，合乎教育理论与原则。
2.所选中国传统节日文化内容要具有趣味性
留学生的学习动力就是他们的学习兴趣，有趣的传统节日文化会吸引学生更多的注意力，促进学生讨论与交流。要选择与设计趣味性强的教学内容，教师需要对留学生的兴趣加以了解，结合传说与民俗提高教学的趣味性。像在讲解中秋节文化时，可以将嫦娥与吴刚的爱情故事融入到教学内容中，让传统节日文化具有浪漫气息。
3.所选中国传统节日文化内容要具有时代性
传统节日文化随着社会的进步在不断更新，一些节日开始具有时代性的新特征，节日的内容也在增多。在现在的春节，人们可以利用微信发红包拜年，一家可以实现远距离的团聚。这些具有时代特色的传统节日文化内容，会让课堂氛围活跃起来。
二、中国传统节日文化教学具体方法
在来华留学生的教育过程中，要促进中国传统节日文化教学成果显著，需要教师建立科学合理的教学目标，选择正确的教学方法，让留学生从内心里接受中国传统节日文化。
1.抓住传播时机，做好中国传统节日文化教学
在日常教学活动中，发现中国传统节日文化传播的时机，对于学生的传统节日文化学习效率影响极大。对于留学生来讲，中国的传统文化就是异国风情，具很强的吸引力。教师可以利用中国传统文化中的特色进行课堂导入，让学生在课堂一开始就精神百倍，积极去学习节日文化。在临近用餐时间的课堂中，教师可以用“饺子”吸引学生的注意力，从而像学生传播春节的饮食文化，并鼓励学生表达自己对春节的看法。抓住时机传播中国传统节日文化知识，有利于文化传统效率的提高。
2.适时进行比较，做好中国传统节日文化教学
要学习语言，就要学习文化。留学生的每一项学习活动都需要立足于中国特色文化，引导学生将中国传统节日文化与其祖国的传统节日文化进行对比，有利于加深学生对中国传统节日文化的印象，更能促进教学创新。比较教学法，是文化教学的最佳选择，让学生在比较中打造文化与地域的限制，攻克文化学习难点，会减轻其文化学习的压力。东方的春节与西方的圣诞节交相辉映，教师引导学生对比两个节日，在娱乐活动、饮食以及问候方式上进行对比，能够促进中国传统节日文化的全面对比。
3.开展专题讲座，做好中国传统节日文化教学
来华留学生，在中国传统节日文化学习领域，只是初学者。他们没有太多的文化基础，对于中华民族传统文化的认识也不尽全面。开展专题讨论，将中国传统节日文化进行分类，有利于帮助留学生理清文化学习的思路，更能增加他们的文化知识储备。而对于少部分文化意识较强，视野相对开拓的留学生，则可以利用讲座给学生展示个人文化才能的机会。引导留学生选择自己了解最多的传统节日做演讲，突出中国传统节日文化中学生的主体地位。
三、结语
综上所述，语言，是文化的特殊组成部分，也是文化的载体。在孔子学院纷纷开设的今天，世界对于中华民族传统文化的了解越来越多。重视留学生的传统节日文化教育，发挥语言教育的优势以及环境的优势，让留学生通过了解中国传统节日文化融入到中国社会的生活与学习氛围中来。用文化影响思维，开拓视野，是提高留学生教育质量的有效手段。
参考文献：
[1]蔡燕. 外国人中国传统节日认知与参与情况研究——以山东大学来华留学生为例[J]. 民俗研究，2015，04：148-160.
[2]邱睿.来华留学生中国戏曲文化教学论[J]. 戏剧文学，2011，09：60-69.
作者简介：
李刚，1970年生，男，比利时鲁汶大学教育心理学硕士，沈阳大学国际教育交流中心，中国传统文化教育研究所副所长，助理研究员。