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摘 要：当今时代，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术不断发展，并且被逐渐应用到小学的教育教学中来，给小学的教育教学带来了深刻的影响。现代信息技术与小学数学教学的整合，在很大程度上激发了小学生的学习兴趣，提高了他们的创新意识和创新能力，为枯燥乏味的传统教学模式注入了新的生机与活力。
关键词：现代信息技术；小学数学；教学整合
小学生的思维正处于由具体形象向抽象逻辑转化的阶段，他们对信息的理解接受能力还不是很成熟，而数学的学习又需要具有较强的抽象思维，这就需要老师在教学过程中能为形象和抽象建立一座桥梁，以便于小学生的理解和学习。以多媒体计算机和网络为核心的信息技术的不断发展，为教学时形象和抽象之间桥梁的建立提供了极大的帮助，另外，新课程标准也指出教学整合的初衷就是为了方便学生认识数学的本质。本文阐述了现代信息技术与小学数学教学相整合的重要性，并分析了两者整合需要注意的问题。
一、小学数学教学的特点
小学数学的教学主要是帮助小学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维转化，此階段的孩子还处于学龄儿童阶段，他们主要以形象思维为主，对于抽象的事物理解起来会感到困难，老师在教学过程中应帮助学生扎实地掌握基础的数学知识，在计算的学习过程中会以具体形象的事物为例让其进行计数并运算，通过练习以提高他们的计算能力。另外，在数学学习过程中老师应起到教学的组织者和引导者的作用，紧紧围绕教材，将枯燥抽象的内容形象化以引起学生的学习兴趣，然后对他们进行引导和启发，使学生主动学习、愿意学习。
二、现代信息技术与小学数学教学整合的必要性和重要意义
1.有效地调动课堂学习氛围
小学的孩子还处于学龄儿童阶段，他们对于生动的、形象的事物会特别感兴趣，现代信息技术的应用正好实现了体现生动形象事物的需求，现代信息技术可以将静态的数字、图片等变得动态化，有利于引起学生的兴趣和思考，调动课堂学习气氛。
2.有效地促进学生对知识的理解和消化
传统的教学模式不免有些枯燥乏味，教学形式的单一和学生接受知识的被迫性，往往会造成学生不喜欢学习，对学习产生一种抵触心理。现代信息技术与小学数学教学的整合充分体现了数学这门学科的逻辑性和趣味性，多媒体教学有效地调动了学生的多个感官，听说读写的结合、小组合作联系、团队比赛竞争等，为学生的学习营造了一个良好的学习氛围，有效地促进了学生对知识的理解和消化。
三、现代信息技术与小学数学教学整合的具体方式
1.与教学方法的整合
传统的教育方法大都是以老师讲授为主，师生之间、生生之间的交流互动很少，这就使得学生的人际交流合作意识相对淡薄，不利于学生的健康发展。而现代信息技术的教育要求学生在收集、整理、表达信息的过程中能很好地进行团队合作、互助互动。学生在学习的过程中占据主要地位，这样才能培养学生学习的主动性，提高学生的学习能力和团队协作能力，在学习过程中尽情地发挥自己的才能，使得德智体美全面发展。
2.与教学形式的整合
在数学教学过程中，传统的教学形式已经满足不了当前教学的需求，现代教学已不仅仅局限于学生接受知识，而是进一步地要求学生能自己进行知识的收集和处理。老师将学生的数学学习由课内引到课外，例如对于应用题的相遇问题，传统的教学方法是老师通过画图对题目进行讲解，但是由于速度、运行等对小学生来说还是太过于抽象，所以，利用多媒体进行动态演示可以使学生更加形象直观地体会整个相遇过程，有效地提高学生理解和分析问题的能力。
3.与教学内容的整合
小学数学的教学内容包含着大量的几何图形，几何图形的学习靠学生的想象力来完成的话是十分困难的，所以，在学习此部分的内容時，老师可以用多媒体演示出从实物中抽离点、线、面的具体事例，还可以通过现有的事物对此部分内容进行讲解，这样才能有助于学生的理解和学习。将现代信息技术与教学内容整合起来，首先要注意的是一定要联系生活实际，选择生活中所存在的数学问题，这样才能使课堂内容更加形象，更能激发起学生的学习兴趣。
四、现代信息技术与小学数学教学整合要注意的问题
现代信息技术与教学的整合是为了调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。数学是一门逻辑性非常强的学科，这对老师的教学方法也有很高的要求，所以，对多媒体的应用千万不能形成依赖，而要保证多媒体教学和传统教学模式的完美结合。有些老师对多媒体还不能熟练应用，所以在信息技术发达的今天，老师一定要熟练地掌握多媒体教学的方式方法，教学过程要开放灵活，多媒体和黑板完美结合利用，这样才能达到最好的教学效果。
综上所述，现代信息技术与小学数学教学的结合可以为学生提供丰富生动的信息资源，将学生从枯燥乏味的学习中脱离出来，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，促进素质教育教学的实施，为师生营造一个共同成长、共同进步的学习氛围。
参考文献：
[1]彭兴宇.现代信息技术与小学数学教学整合探究[J].中国校外教育，2014.
[2]党元利.信息技术与小学数学教学整合探究[J].数学教学与研究，2012.
[3]杜红梅.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J].理工，2015.
[4]吴学阳.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].新课程（小学），2016.
[5]邵莹.论现代信息技术与小学数学教学的整合[J].现代教育，2015.
关键词：现代信息技术；小学数学；教学整合
小学生的思维正处于由具体形象向抽象逻辑转化的阶段，他们对信息的理解接受能力还不是很成熟，而数学的学习又需要具有较强的抽象思维，这就需要老师在教学过程中能为形象和抽象建立一座桥梁，以便于小学生的理解和学习。以多媒体计算机和网络为核心的信息技术的不断发展，为教学时形象和抽象之间桥梁的建立提供了极大的帮助，另外，新课程标准也指出教学整合的初衷就是为了方便学生认识数学的本质。本文阐述了现代信息技术与小学数学教学相整合的重要性，并分析了两者整合需要注意的问题。
一、小学数学教学的特点
小学数学的教学主要是帮助小学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维转化，此階段的孩子还处于学龄儿童阶段，他们主要以形象思维为主，对于抽象的事物理解起来会感到困难，老师在教学过程中应帮助学生扎实地掌握基础的数学知识，在计算的学习过程中会以具体形象的事物为例让其进行计数并运算，通过练习以提高他们的计算能力。另外，在数学学习过程中老师应起到教学的组织者和引导者的作用，紧紧围绕教材，将枯燥抽象的内容形象化以引起学生的学习兴趣，然后对他们进行引导和启发，使学生主动学习、愿意学习。
二、现代信息技术与小学数学教学整合的必要性和重要意义
1.有效地调动课堂学习氛围
小学的孩子还处于学龄儿童阶段，他们对于生动的、形象的事物会特别感兴趣，现代信息技术的应用正好实现了体现生动形象事物的需求，现代信息技术可以将静态的数字、图片等变得动态化，有利于引起学生的兴趣和思考，调动课堂学习气氛。
2.有效地促进学生对知识的理解和消化
传统的教学模式不免有些枯燥乏味，教学形式的单一和学生接受知识的被迫性，往往会造成学生不喜欢学习，对学习产生一种抵触心理。现代信息技术与小学数学教学的整合充分体现了数学这门学科的逻辑性和趣味性，多媒体教学有效地调动了学生的多个感官，听说读写的结合、小组合作联系、团队比赛竞争等，为学生的学习营造了一个良好的学习氛围，有效地促进了学生对知识的理解和消化。
三、现代信息技术与小学数学教学整合的具体方式
1.与教学方法的整合
传统的教育方法大都是以老师讲授为主，师生之间、生生之间的交流互动很少，这就使得学生的人际交流合作意识相对淡薄，不利于学生的健康发展。而现代信息技术的教育要求学生在收集、整理、表达信息的过程中能很好地进行团队合作、互助互动。学生在学习的过程中占据主要地位，这样才能培养学生学习的主动性，提高学生的学习能力和团队协作能力，在学习过程中尽情地发挥自己的才能，使得德智体美全面发展。
2.与教学形式的整合
在数学教学过程中，传统的教学形式已经满足不了当前教学的需求，现代教学已不仅仅局限于学生接受知识，而是进一步地要求学生能自己进行知识的收集和处理。老师将学生的数学学习由课内引到课外，例如对于应用题的相遇问题，传统的教学方法是老师通过画图对题目进行讲解，但是由于速度、运行等对小学生来说还是太过于抽象，所以，利用多媒体进行动态演示可以使学生更加形象直观地体会整个相遇过程，有效地提高学生理解和分析问题的能力。
3.与教学内容的整合
小学数学的教学内容包含着大量的几何图形，几何图形的学习靠学生的想象力来完成的话是十分困难的，所以，在学习此部分的内容時，老师可以用多媒体演示出从实物中抽离点、线、面的具体事例，还可以通过现有的事物对此部分内容进行讲解，这样才能有助于学生的理解和学习。将现代信息技术与教学内容整合起来，首先要注意的是一定要联系生活实际，选择生活中所存在的数学问题，这样才能使课堂内容更加形象，更能激发起学生的学习兴趣。
四、现代信息技术与小学数学教学整合要注意的问题
现代信息技术与教学的整合是为了调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。数学是一门逻辑性非常强的学科，这对老师的教学方法也有很高的要求，所以，对多媒体的应用千万不能形成依赖，而要保证多媒体教学和传统教学模式的完美结合。有些老师对多媒体还不能熟练应用，所以在信息技术发达的今天，老师一定要熟练地掌握多媒体教学的方式方法，教学过程要开放灵活，多媒体和黑板完美结合利用，这样才能达到最好的教学效果。
综上所述，现代信息技术与小学数学教学的结合可以为学生提供丰富生动的信息资源，将学生从枯燥乏味的学习中脱离出来，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，促进素质教育教学的实施，为师生营造一个共同成长、共同进步的学习氛围。
参考文献：
[1]彭兴宇.现代信息技术与小学数学教学整合探究[J].中国校外教育，2014.
[2]党元利.信息技术与小学数学教学整合探究[J].数学教学与研究，2012.
[3]杜红梅.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J].理工，2015.
[4]吴学阳.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].新课程（小学），2016.
[5]邵莹.论现代信息技术与小学数学教学的整合[J].现代教育，2015.