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从接到“第二届江苏万名儿童创意美术双年展——世界是纸做的”展讯开始，我们南京市市级机关第一幼儿园有幸与四十多家幼儿园共同创作一场关于纸的视觉盛宴。
我们的工作计划如下：
六月——小中大班初步探索尝试各种各样纸的无限可能。
九月——确定中大班为参展对象，搜集自己感兴趣的纸类，个人、小组等不同形式进行创作尝试。
十月——分别从几何形状、植物形状、动物形状、建筑形状、人物形状的递进关系中，大胆创作作品。
十一月——根据十月创作中出现的问题，总结重难点，深入开展纸类作品探究，发现剪、拼、贴的组合方式能够让幼儿更好地呈现作品。
十二月——选用牛皮纸、植物染色宣纸作为作品的最终用材，三个作品画幅形式分别为：拼贴、长卷、四幅方形圆框。
六月——回到无工具的自体原生状态
探索材料：报纸、卡纸、彩复纸、皱纹纸、牛皮纸、铜版纸、再生纸、餐巾纸、厨房用纸、宣纸、蜡光纸等。
探索内容：自由发挥。
探索工具：胶棒。
探索方法：撕、摆、拼等。
师者旁观：随意撕——撕长条——沿边撕——撕方形——方形撕去角变圆形。
师幼互动：
师：你们想撕出什么？
幼：城堡、人、山、鱼、风、冰激凌、坦克、星球、飞机……
师：你们用了哪些方法？
幼：撕出城堡的窗户、房顶、墙壁、门；撕出树干、树冠、树枝、树叶；撕出鱼头、鱼尾巴；撕成一个圆变成星球……
师：如何撕成一个圆？
总结经验：有形状的作品，需要左右手指合作，横着撕出两条边，再竖着撕去两条一样长的边，方形就完成。撕去方形的角就会变成圆形。有些需要多个形状组合拼贴。
九月——剪刀飞舞，纸片飞扬
探索材料：报纸、旧杂志、剪刀、胶棒。
探索内容：锻炼剪刀的使用能力。
探索工具：剪刀。
探索方法：剪直、剪弧线、剪波浪线、剪折线等。
师者旁观：沿边剪——曲折剪——镂空剪——人物剪等。
师幼互动：
师：你喜欢什么？请你用报纸创作一幅作品？
幼：我喜欢怪兽、恐龙；我喜欢汽车、城堡；我喜欢公主、裙子；我喜欢桥，花……
师：你们愿意小组合作，用自己擅长的作品和同组其他小朋友共同创作一幅作品吗？
幼：我来剪树、我来剪房子、我来剪汽车、我来剪星球、我来剪人物……
总结经验：幼儿独立创作作品，强调了自我个性的展示。小组合作需要孩子们共同协商。（幼儿创作过程中，能力强的孩子，会被推选成挑战难度系数高的内容，反之亦然。一幅作品的整体性需要主次分明，这也是小组合创促进幼儿共同进步的目的。部分幼儿在创作中呈现了更为个性的作品，这是艺术创作中萌发的种子，需要呵护。）
十月——形色自由，曲折拼贴
探索材料：杂志纸、彩复纸。
探索内容：动物、人物、建筑。
探索工具：剪刀、胶棒。
探索方法：轮廓剪。
师者旁观：图案沿边剪——自主輪廓剪——镂空剪——人物轮廓剪。
师幼互动：
师：请看老师剪出的作品造型，哪些断边哪些不断边？
幼：你的车、你的桥、你的城堡需要断边，你的人物没有断边。
师：你们一起来试试，然后我们一起分享剪纸的心得。
幼：断边剪容易，不断边的轮廓剪太难了。
总结经验：幼儿能自主剪出轮廓形的人物、动物、怪物等含有镂空剪和沿边剪的效果。经过两个星期班级常规课和美工室、区域创作四次尝试后，教师作出了相应调整：不断边的报纸轮廓剪——可断边的彩复纸形状拼贴。调整后幼儿的完成度大幅提高，从原先班级人数35人的13%提升到90%以上。
十一月——国风植染，宣纸有色
探索材料：植物染色宣纸。
探索内容：自由创作。
探索工具：剪刀、胶棒。
探索方法：小组分色，废纸再利用，大小色块组合。
师者旁观：6～8人小组分色（蓝、黄、红、紫、咖、绿、原色、白色等深浅色）——大纸剪主体——同组换色——彩色碎纸再利用。
师幼互动：
师：宣纸原本有色吗？这些染色的宣纸和我们之前创作用过的纸有什么不一样？
幼：宣纸的色彩变化不多，而且颜色有点灰，没有之前试的纸鲜艳。
师：剪纸过程中有哪些惊喜和困难要分享？
幼：惊喜是感觉自己用古人的方法创作很好玩，作品古色古香。困难是宣纸比较软，没有其他硬质的纸容易剪。费力还有可能剪出毛边，剪歪了。
师：有没有解决的方法？
幼：重新修剪，还有可以拼贴盖住剪的不好的地方。
总结经验：前期美术欣赏课中我们的孩子们欣赏过国内外很多中低饱和度的艺术家作品，幼儿们对这类色系有部分认知，结合自我的理解部分，形成了已有经验。但是从绘画欣赏到自主创作是一个时间的过程，通过孩子们植物染色宣纸呈现出来的作品，甚感欣喜，充足的前期经验是后期自主创作最好的助力器。幼儿在平时的创作中，已养成良好的操作习惯，废旧的纸放在废旧盒中，方便二次利用。因而当成本较高的彩色宣纸出现在孩子们面前时，大家都表示出了惜物之心，且过程中不断听到孩子们相互提醒相互交流的声音。儿童早期艺术欣赏到创作的过程，亦是自我艺术审美的养成过程。
十二月——长卷奇幻，古风季歌
奇幻乐园
创作内容：奇趣、梦幻、想象等。
创作形式：植物染色宣纸、水彩纸、拼贴组合。
创作过程：
1. 中大班幼儿自主创作拼贴自己感兴趣的内容。
2. 师幼合作将拼贴在16开水彩纸上的作品沿着轮廓剪下备用。
3. 中大班幼儿轮流协商，将作品摆放于106cm×480cm的长卷水彩纸上，确立最终摆放位置，白乳胶固定。
4. 晾干，卷送至展览现场，展开悬挂固定。
四季歌
创作内容：春夏秋冬四季。
创作形式：植物染红黄蓝绿四色宣纸分组拼贴组合、牛皮纸。
创作过程：
1. 中大班幼儿分批欣赏中式古建筑图谱，感受古建筑与现代建筑的不同，总结色彩风格为木头泥土色系。
2. 确定牛皮纸为建筑的主要创作材料，植物染色宣纸分为红黄蓝绿四个大色系，装饰出四季画面中不同色彩的古风建筑世界。
3. 在106cm×106cm的圆形水彩纸上，依次平行摆放古风建筑作品，添上植物染色宣纸创作出的树、山、花等四季装饰。
4. 准备四块120cm×120cm 的正方形木板，居中摆放固定四周贴上夹宣，四幅方框圆构图的组合作品完工。
展览作品：
我们的工作计划如下：
六月——小中大班初步探索尝试各种各样纸的无限可能。
九月——确定中大班为参展对象，搜集自己感兴趣的纸类，个人、小组等不同形式进行创作尝试。
十月——分别从几何形状、植物形状、动物形状、建筑形状、人物形状的递进关系中，大胆创作作品。
十一月——根据十月创作中出现的问题，总结重难点，深入开展纸类作品探究，发现剪、拼、贴的组合方式能够让幼儿更好地呈现作品。
十二月——选用牛皮纸、植物染色宣纸作为作品的最终用材，三个作品画幅形式分别为：拼贴、长卷、四幅方形圆框。
六月——回到无工具的自体原生状态
探索材料：报纸、卡纸、彩复纸、皱纹纸、牛皮纸、铜版纸、再生纸、餐巾纸、厨房用纸、宣纸、蜡光纸等。
探索内容：自由发挥。
探索工具：胶棒。
探索方法：撕、摆、拼等。
师者旁观：随意撕——撕长条——沿边撕——撕方形——方形撕去角变圆形。
师幼互动：
师：你们想撕出什么？
幼：城堡、人、山、鱼、风、冰激凌、坦克、星球、飞机……
师：你们用了哪些方法？
幼：撕出城堡的窗户、房顶、墙壁、门；撕出树干、树冠、树枝、树叶；撕出鱼头、鱼尾巴；撕成一个圆变成星球……
师：如何撕成一个圆？
总结经验：有形状的作品，需要左右手指合作，横着撕出两条边，再竖着撕去两条一样长的边，方形就完成。撕去方形的角就会变成圆形。有些需要多个形状组合拼贴。
九月——剪刀飞舞，纸片飞扬
探索材料：报纸、旧杂志、剪刀、胶棒。
探索内容：锻炼剪刀的使用能力。
探索工具：剪刀。
探索方法：剪直、剪弧线、剪波浪线、剪折线等。
师者旁观：沿边剪——曲折剪——镂空剪——人物剪等。
师幼互动：
师：你喜欢什么？请你用报纸创作一幅作品？
幼：我喜欢怪兽、恐龙；我喜欢汽车、城堡；我喜欢公主、裙子；我喜欢桥，花……
师：你们愿意小组合作，用自己擅长的作品和同组其他小朋友共同创作一幅作品吗？
幼：我来剪树、我来剪房子、我来剪汽车、我来剪星球、我来剪人物……
总结经验：幼儿独立创作作品，强调了自我个性的展示。小组合作需要孩子们共同协商。（幼儿创作过程中，能力强的孩子，会被推选成挑战难度系数高的内容，反之亦然。一幅作品的整体性需要主次分明，这也是小组合创促进幼儿共同进步的目的。部分幼儿在创作中呈现了更为个性的作品，这是艺术创作中萌发的种子，需要呵护。）
十月——形色自由，曲折拼贴
探索材料：杂志纸、彩复纸。
探索内容：动物、人物、建筑。
探索工具：剪刀、胶棒。
探索方法：轮廓剪。
师者旁观：图案沿边剪——自主輪廓剪——镂空剪——人物轮廓剪。
师幼互动：
师：请看老师剪出的作品造型，哪些断边哪些不断边？
幼：你的车、你的桥、你的城堡需要断边，你的人物没有断边。
师：你们一起来试试，然后我们一起分享剪纸的心得。
幼：断边剪容易，不断边的轮廓剪太难了。
总结经验：幼儿能自主剪出轮廓形的人物、动物、怪物等含有镂空剪和沿边剪的效果。经过两个星期班级常规课和美工室、区域创作四次尝试后，教师作出了相应调整：不断边的报纸轮廓剪——可断边的彩复纸形状拼贴。调整后幼儿的完成度大幅提高，从原先班级人数35人的13%提升到90%以上。
十一月——国风植染，宣纸有色
探索材料：植物染色宣纸。
探索内容：自由创作。
探索工具：剪刀、胶棒。
探索方法：小组分色，废纸再利用，大小色块组合。
师者旁观：6～8人小组分色（蓝、黄、红、紫、咖、绿、原色、白色等深浅色）——大纸剪主体——同组换色——彩色碎纸再利用。
师幼互动：
师：宣纸原本有色吗？这些染色的宣纸和我们之前创作用过的纸有什么不一样？
幼：宣纸的色彩变化不多，而且颜色有点灰，没有之前试的纸鲜艳。
师：剪纸过程中有哪些惊喜和困难要分享？
幼：惊喜是感觉自己用古人的方法创作很好玩，作品古色古香。困难是宣纸比较软，没有其他硬质的纸容易剪。费力还有可能剪出毛边，剪歪了。
师：有没有解决的方法？
幼：重新修剪，还有可以拼贴盖住剪的不好的地方。
总结经验：前期美术欣赏课中我们的孩子们欣赏过国内外很多中低饱和度的艺术家作品，幼儿们对这类色系有部分认知，结合自我的理解部分，形成了已有经验。但是从绘画欣赏到自主创作是一个时间的过程，通过孩子们植物染色宣纸呈现出来的作品，甚感欣喜，充足的前期经验是后期自主创作最好的助力器。幼儿在平时的创作中，已养成良好的操作习惯，废旧的纸放在废旧盒中，方便二次利用。因而当成本较高的彩色宣纸出现在孩子们面前时，大家都表示出了惜物之心，且过程中不断听到孩子们相互提醒相互交流的声音。儿童早期艺术欣赏到创作的过程，亦是自我艺术审美的养成过程。
十二月——长卷奇幻，古风季歌
奇幻乐园
创作内容：奇趣、梦幻、想象等。
创作形式：植物染色宣纸、水彩纸、拼贴组合。
创作过程：
1. 中大班幼儿自主创作拼贴自己感兴趣的内容。
2. 师幼合作将拼贴在16开水彩纸上的作品沿着轮廓剪下备用。
3. 中大班幼儿轮流协商，将作品摆放于106cm×480cm的长卷水彩纸上，确立最终摆放位置，白乳胶固定。
4. 晾干，卷送至展览现场，展开悬挂固定。
四季歌
创作内容：春夏秋冬四季。
创作形式：植物染红黄蓝绿四色宣纸分组拼贴组合、牛皮纸。
创作过程：
1. 中大班幼儿分批欣赏中式古建筑图谱，感受古建筑与现代建筑的不同，总结色彩风格为木头泥土色系。
2. 确定牛皮纸为建筑的主要创作材料，植物染色宣纸分为红黄蓝绿四个大色系，装饰出四季画面中不同色彩的古风建筑世界。
3. 在106cm×106cm的圆形水彩纸上，依次平行摆放古风建筑作品，添上植物染色宣纸创作出的树、山、花等四季装饰。
4. 准备四块120cm×120cm 的正方形木板，居中摆放固定四周贴上夹宣，四幅方框圆构图的组合作品完工。
展览作品：